Este artículo puede servir a los colegios que ya tienen Meraki como MDM (y probablemente hagan cosas como las que vamos a contar) y puede que a los alumnos del colegio para que vean como vamos buscando problemas o incoherencias para descubrir quién se salta perfiles.
Nos conectamos a Meraki y de un primer vistazo vemos los nombres de los dispositivos. Todos deben estar ordenados por nombre. Hemos llegado a un acuerdo con la siguiente nomenclatura:
  • Número 17 de cuarto A de primaria: 4A17
  • Número 3 de 1º ESO C: E1C03
Dejamos que los alumnos pongan después de este nombre su nombre
Esto nos permite ordenar de un golpe todos los nombres y ver si hay alguien que falta.


De nuevo, ordenamos por tiempo de conexión.

Cuando un alumno tiene su última conexión con Meraki hace mucho tiempo quiere decir alguna de estas rezones:
  • Está enfermo y sin WIFI
  • Tiene apagado el iPad siempre
  • Se lo han robado o lo ha perdido y está sin conexión
  • Se ha quitado el perfil :(
En estos casos hay que salir a comprobar el estado del iPad de ese alumno.

Por supuesto, cada día se reciben los correos de las Apps que cada alumno se ha instalado.
Hay ocasiones en que se les pone un perfil de no borrar App de forma que si por un descuido han instalado algo que no debían, lo expliquen a sus padres o profesores.

Se pueden ir viendo más cosas, pero de momento os dejamos este primer post para ir abriendo boca.

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
Muchas empresas de software quieren estar en el "pastel" de los colegios. El mundo educativo es interesante para crear unos hábitos de trabajo que se usen después en el mundo empresarial.
En el caso de este "post" tenemos un pulso mantenido entre Google y Microsoft.

El primer envite lo ha ganado google por goleada. Microsoft llega tarde. Hace años que Google App es ofrecido para colegios de modo gratuito y además va incrementando poco a poco sus ventajas, número de buzones, capacidad de almacenamiento... De hecho, hace poco ha anunciado que el espacio en Google Drive es ilimitado.

Microsoft ha intentado recuperar el camino perdido y no quiere quedarse fuera. Con su Office 365 ofrece para colegios esta posibilidad gratuita, siempre y cuando el centro escolar esté pagando sus licencias School o de alquiler, o licencias tipo "Campus".

Con esto, Microsoft nos permite dar de alta a todos los alumnos del centro para que puedan descargar Office Pro plus de modo gratuito hasta en 5 dispositivos, incluyendo el iPad.

Unos trabajan en la nube de Google y los otros en la de Microsoft. Unos con Google Drive otros con OneDrive.

A nosotros nos sigue pareciendo más simple y mejor resuelto la compartición de documentos de Google. Para el trabajo colaborativo va mejor. Sin embargo Office Pro plus es más completo y tiene muchas más funcionalidades.

En todo caso este pulso nos beneficia. Ya hemos establecido algunos acuerdos con otros centros que llamamos intercambios tecnológicos para que nos cuenten qué tal van y cómo trabajan ellos con tecnologías distintas.

De momento en Tajamar, aunque estemos trabajando con Google, vamos a poner en marcha también la posibilidad de descargar Office Pro plus para todos los alumnos del colegio.

A ver quién nos ofrece más.

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación

Presentarse
Hoy hemos comenzado el curso para padres del que ya os hemos hablado. Se han apuntado casi 160 familias repartidas de lunes a jueves en dos turnos: de 5 a 6 pm y de 7 a 8 pm.
La primera semana es el curso de iniciación en el que se cuentan los rudimentos del iPad, así como las Apps que sus hijos tienen instaladas y para qué sirve cada una.

Todas las familias deben traer el iPad de su hijo para poder practicar con el dispositivo. Así aprenderán a ayudar y a educar a su hijo tanto en el estudio diario como en el buen uso del iPad.


Se nota el interés generalizado. Además han descubierto en muchos casos los gestos con las manos que su hijo puede hacer para cerrar una aplicación o cambiar rápidamente de una a otra.

Las sesiones se repetirán todos los días de esta semana y esperamos poder grabar alguna de ellas para que la podáis ver y repetir las veces que sea necesario, por si os ha quedado alguna duda.

[Actualización 22 / 01 / 2015]




Os dejamos el video de la primera sesión para que podáis repasar algunas de las cosas que se explicaron:




[Actualización 5 / 12 / 2014]




Esto es iPad en la Educación
iPad Mobile Learning
Esta mañana hemos recibido la visita de Gonzalo Baranda (director de Blinklearning) en el departamento de informática de TAJAMAR, para conocer de primera mano las mejoras y nuevas características que traerá la próxima versión de esta plataforma educativa.

De momento no existe demo, y están trabajando en ultimar todos los detalles que incorporará el nuevo Blink, razón por la cual Gonzalo ha querido enseñarnos en persona todas las características y mejoras que tienen ya implementadas, con la idea de recoger nuestro feedback, experiencia de uso y opiniones que pueden servir para la versión final.

Blinklearning da especial importancia a las opiniones y experiencias de los colegios para mejorar cada día su herramienta y ha sido TAJAMAR el sitio elegido para probar en primicia lo que será su nueva versión.

A la reunión, además de Mariano Madrid y Manuel Rojas (personal técnico de TAJAMAR) y el propio Gonzalo, también han acudido los responsables de primaria y secundaria del colegio.

Desde aquí damos las gracias a Gonzalo, protagonista en la explicación del vídeo que hemos grabado in-situ esta mañana y que adelanta lo que será la nueva versión de Blinklearning.



Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación.
Seguramente en más de una ocasión nos hemos encontrado introduciendo la clave de desbloqueo de nuestro iPad repetidas veces pensando que la recordábamos, para luego darnos cuenta que la habíamos olvidado.

Cuando se trata de alumnos, además del anterior caso, el escenario puede ser diferente: un compañero que cambia la clave, un hermano/a, e incluso se han dado casos en alumnos creativos que la clave se la había puesto su perro, algún extraterrestre, etc...

Sea cual fuere el caso, ¡existe una solución!. Nosotros lo hemos probado con iPads supervisados y el resultado es inmediato, se desbloquea el iPad y podemos seguir funcionando con él sin tener que formatearlo ni recurrir a otros métodos.



Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
En las asignaturas de alemán de 1º y 2º de ESO, el profesor Eduardo Baura ha completado la enseñanza con los libros de texto en Blink con el uso de tres nuevas aplicaciones lingüísticas:
  • Diccionario Pons. En las clases de alemán se busca que los alumnos, ya desde el principio, sean capaces de expresarse en este idioma tanto oralmente como por escrito. Para conseguir este objetivo los alumnos suelen escribir redacciones y hacer ejercicios de expresión, y para ello es muy útil disponer de éste diccionario, que sin necesidad de conexión a Internet permite a los alumnos expresarse de manera más ágil y acertada.
  • Duolingo. Permite un acercamiento entretenido y riguroso a un nuevo idioma. Gracias a divertidos ejercicios y pruebas, el estudiante puede mejorar su nivel de cualquier idioma. El funcionamiento es parecido al de cualquier academia de idiomas: cada alumno realiza una prueba de nivel inicial y comienza a aprender y a mejorar su gramática y su vocabulario desde su propio nivel. 
  • Examtime: Esta aplicación permite realizar tarjetas de vocabulario y repasar así mediante pruebas las palabras que se han aprendido en clase. Abandonamos por tanto el árido aprendizaje de listas de vocabulario para dar la bienvenida a un modo mucho más divertido y práctico de aprender nuevas palabras.


Las tres aplicaciones son gratuitas. Estamos en fase de prueba y ya os informaremos de los resultados.
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iPad en la Edicación
¿Qué hace mi hijo con el iPad? ¿Cómo puedo ayudarle en la tareas? ¿Ha hecho los deberes? ¿Hace uso responsable del iPad?
Dentro de poco tiempo Tajamar va a organizar un curso para los padres del colegio que tienen hijos estudiando con iPad. El objetivo de este curso es dotar a los padres de la mínima formación técnica necesaria para que sean capaces de supervisar los iPad de sus hijos, con el propósito de que esto les pueda servir para ayudar y guiar a los hijos en su uso responsable.


Está dirigido por tanto a padres de primaria y secundaria.
Con el curso podrán conocer:
  • El manejo inicial del iPad
  • A revisar el iPad del hijo
  • El uso educativo del iPad
  • Otras prácticas a sugerencia de los padres.
Parece que tiene buena pinta.
Como es lógico animamos a todos los padres a hacerlo.
Así aprenderemos a educar.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación.
Cada vez son más numerosos los programas o las Apps que nos explican y que nos ayudan en el entorno educativo. Pero para concretar es bueno acuñar y consolidar procedimientos que nos den una cierta estabilidad, sin que ello vaya en perjuicio de la innovación.
Para ello os proponemos el siguiente método:
  1. Solo vamos a usar el iPad
  2. Vamos a crear con iTunes U de iPad un curso con la clase que estamos impartiendo (esto solo se debe hacer la primera vez)
  3. Con Explain Everything vamos a ir creando vídeos cortos con las explicaciones que damos cada día
  4. Las vamos a ir subiendo a continuación a nuestro curso de iTunes U
Todos esto lo hemos resumido paso a paso en este vídeo de 7 minutos.


De este modo si de cada clase vamos haciendo una de estas pequeñas pastillitas nos encontraremos que:
  1. Nuestros alumnos son capaces de ver alguna clase a la que hayan faltado.
  2. Son capaces de ver repetida las explicaciones que nos les hayan quedado claras.
  3. Al final de la evaluación o del curso nos encontramos con un gran conjunto de explicaciones que nos pueden servir para cursos sucesivos
  4. Podemos proponer a nuestros alumnos con iPad que hagan ellos sus propios cursos de iTunes U como una actividad y evaluar sus modos de dar explicaciones sobre los temas indicados. Sería como su cuaderno digital de explicaciones.
Pues nada, ya nos contaréis que tal os parece.
Estos es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
En estos días hemos tenido un aluvión de visitas y se ha notado. Con una media de casi 1000 visitas diarias, el contador se ha disparado. En el último mes se superan las 13.000 visitas.
Hemos visto que las fuentes del tráfico también se van propagando lo cual quiere decir que a la gente le gusta lo que hacemos o al menos valoran que a veces contemos lo que nos sale mal.
Se puede ver en el pantallazo que hemos hecho de las estadísticas.


Esta semana que viene tenemos preparados unos cuantos artículos que son especiales.
También el curso de "Enseñar con el iPad" ha llegado a las 10.000 suscripciones
Muchas gracias por todo.
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iPad en la Educación.
Un alumno de 2º de la ESO ha tenido un percance y han tenido que escayolarle un brazo. Justo estos días los alumnos han tenido sus exámenes y han sido un reto especial para este chico.

Algunos exámenes de desarrollo los han hecho oralmente.
Otros más corto como los de alemán los ha realizado gracias a la App Acrobat Reader (con la mano buena).
Y los de matemáticas, tras entregar unas hojas en sucio con las operaciones realizadas, las ha hecho con That Quiz.

Este es el acceso al examen: https://www.thatquiz.org/tq/practicetest?ay65g80w7quu

La experiencia ha sido buena. Además en este caso los resultado de la corrección son inmediatos como os mostramos en la siguiente foto.
Como es lógico no os revelamos nombre del alumno.

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iPad Mobile Learning
Como ya os dijimos estamos en marcha. Ya hemos tenido exámenes y más o menos tenemos un régimen de tranquilidad.
Como siempre os contamos lo positivo y lo negativos y tenemos que decir que llevamos más de 100 incidencias en lo que va de mes: no me funciona este libro, este alumno está dado de alta en 2º de la ESO en lugar de en 6º, etc.
Pero poco a poco los profesores van dando sus clases y utilizado las tecnologías como lo que son: un medio. He visto ya ejemplo de todo:
  • Un profe de inglés que usa socrative para hacer unos exámenes a sus profesores
  • Uso profesores de 4º que usan adobe Voice para que sus alumnos cuenten una historia
  • El uso de google drive se ha disparado a miles de documentos diarios
  • Un profesor de la ESO ha puesto en marcha google classroom con las carpetas y tareas compartidas con su clase
  • Class Dojo se usa de modo diario y habitual con los profes, padres y alumnos de 6º
  • Tenemos más de 50 cuentas de Educanon en versión de pago disponibles para todos los profesores.
  • Este blog tiene una media de 800 visitas diarias.
  • Muchos profesores han estado en el SIMO por propia iniciativa y/o van a ir a la sesión de TED de mañana (22-X-14)
  • Cualquier profesor llega a la clase y usa la duplicación de Airserver como si fuese lo más normal del mundo.
  • Se está preparando un curso para padres que ya os contaremos
Hay muchas cosas más que se están haciendo, pero queremos dar el siguiente paso a la fase de explotación, es decir, sacarle partido a la tecnología para educar. Hacer aun más cosas que se pueden hacer con las tabletas.
En esta línea vamos a establecer un procedimiento sencillo para este mes: Flipped Classroom del día a día, mediante Explain Everything y Google Drive. Así al terminar la evaluación todos los alumnos podrán repasar sus clases y los profesores tendrán un montón de material que podrán volver a utilizar.
Ya os contaremos como nos va.
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iPad en la Educación
Desde hace años venimos descubriendo, casi a diario, que las novedades en educación dejan de serlo muy pronto. Metodologías que eran consideradas 'el no va más' en innovación educativa, pasan a ser en poco tiempo didácticas inútiles o anticuadas; materiales y herramientas tecnológicas encumbradas -por algunos 'gurús' de la educación- como el medio definitivo para desarrollar las capacidades de nuestros alumnos, acumulan ahora polvo en los desvanes de muchos colegios... Sustituidas de un modo cíclico por otros tantos trastos que intentarán subsanar, 'definitivamente', los problemas que no supieron encauzar sus predecesores.


Es cierto que la mayor parte de estas medidas revalorizan la calidad de la enseñanza, incluso de un modo muy efectivo. Sin ir más lejos, el uso del iPad ha supuesto una reforma palaciega en la dinámica diaria de nuestras aulas, y  se muestra como uno de esos elementos educativos que han llegado para quedarse. Pero los maestros somos, quizás, quienes experimentamos un mayor desapego ante todos aquellos parches que -en muchas ocasiones, desde un marco externo a la educación- se erigen para remendar los descosidos del sistema educativo. 


Con demasiada frecuencia se confunden las herramientas con el resultado, como si el empleo de los mejores pinceles y los más finos óleos bastasen para dotar de vida al lienzo. Hasta el más novel de los artistas comprende que, en última instancia, es el dominio de la técnica pictórica, y no la calidad de los materiales empleados, lo que otorga verdadera belleza al cuadro. Del mismo modo, los maestros entienden que ciertas prácticas suponen el fundamento de su labor, mientras que otros elementos -pasajeros o accesorios- serán considerados convenientes siempre y cuando faciliten dichas prácticas.
Pero, ¿cuáles son aquellos elementos imprescindibles para el buen desarrollo de la actividad educativa? Si nos centramos realmente en los fundamentales, diría que tres: una educación personalizada -basada en los intereses, motivaciones y necesidades de cada estudiante-, una planificación educativa que vaya más allá del horario escolar y, por tanto, coordinada con las familias de nuestros alumnos, y una formación constante y actualizada del profesorado, motivada por la ilusión de ser cada día mejor maestro.

Es por ello que, en esta nueva entrada del blog, nos ilusiona hablar de una herramienta que -con toda seguridad- se convertirá en un elemento imprescindible del maestro; una herramienta que no solo complementa, sino que resuelve una de las necesidades fundamentales de la educación: la de lograr una comunicación  diaria, fluida y constante entre los tres pivotes del sistema educativo: padres, alumnos y maestros. Class Dojo propone, mediante una interfaz simple y amena,  un modo atractivo de llevar registros del comportamiento y rendimiento de los alumnos en el aula... Pero teniendo como objetivo principal involucrarles -tanto a ellos mismos como a sus padres- en esta tarea.



El registro de comportamiento se lleva a cabo mediante puntuaciones negativas y positivas, a través de un avatar que representa al alumno. Por ejemplo, podemos dar +1 a un alumno por su trabajo en equipo, su esfuerzo, su participación en clase o incluso por lo ordenado que está su pupitre. O podemos darle una puntuación negativa porque no realizo una tarea concreta, por hablar más de lo debido o por no ser puntual en la entrada a clase. La puntuación se aplicará automáticamente en el avatar que corresponde al alumno, con el motivo señalado, tal como ves en la imagen. Hasta aquí, nada que no hubiéramos visto antes.

La novedad estriba en que dicha puntuación llega a los padres al instante, a través de una app que previamente se habrán descargado en el móvil. No tienes que rebuscar entre tu lista de emails, ni redactar una valoración con la que premiar o recriminar el comportamiento del alumno. Simplemente hacer 'click'... Y punto.

Es precisamente esta  inmediatez y sencillez de uso la que confiere a Class Dojo su mayor cualidad. Se acabaron los emails a los padres varios días después de producirse la incidencia, cuando ya nada puede hacerse -excepto castigar o recriminarnos mutuamente. Además, ¿cuántas veces se nos han 'pasado' enviar este tipo de comunicaciones? Ya sea porque el alumno no acumulaba suficientes incidencias como para requerir el envío de una carta,  o porque no tenemos tiempo para redactarlas, lo que debería ser una comunicación fluida con los padres acaba reduciéndose a las pocas tutorías establecidas a lo largo del curso -en algunos casos, demasiado separadas en el tiempo como para ser efectivas por sí mismas-, cuando no a las sesiones de entregas de notas... En las que, como se deduce fácilmente, poco puede hacerse ya.

Y aunque de por sí esta función bastaría para justificar la presencia en el aula de Class Dojo, esta app es mucho más que esto: la acumulación continua de puntos permite convertirla en una dinámica muy entretenida, donde se puede incentivar el buen comportamiento de los alumnos con metas o premios. Una de las cuatro aulas de sexto de primaria usa Class Dojo desde hace varias semanas, y la gran acogida que ha recibido por parte de las familias, profesores y alumnos, ha conseguido que su uso se expanda en estos días a las tres clases restantes. En este curso, obtener y acumular puntos positivos a través de Class Dojo será pronto la única manera en que los alumnos pueden acceder a aplicaciones educativas, para el iPad,  que les interesan muchísimo; para los padres, un modo efectivo de seguir, día a día y con un sólo 'click',  la evolución del rendimiento y comportamiento de sus hijos en el colegio;  y para los maestros, Class dojo se convertirá en una herramienta divertida, personalizada y fácil de usar, con la que reducir la apatía escolar y mejorar la comunicación con cada familia dentro y fuera del aula.


Luis Alberto Hoyos
Profesor y coordinador de iPad de primaria
Buenas a todos:
No. No nos hemos olvidado de vosotros. No nos hemos olvidado de publicar. Sencillamente estamos haciendo tantas cosas con el comienzo de curso que no nos ha dado tiempo a publicar, pero enmendamos nuestro retraso y os comenzamos ya mismo a comunicar las noticias. Ahí vamos:
  • Comienzo de curso los días 8 y 9 de septiembre para primaria y ESO respectivamente.
  • Cuatro líneas en 4º, 5º y 6º de primaria.
  • Cinco líneas en 1º y 2º de ESO.
  • Casi 630 iPad en 1:1, escogidos de modo voluntario. Unos 10 alumnos con libros.
  • 350 alumnos de infantil, 1º, 2º y 3º de primaria con rincón del iPad.
Como siempre, aquí os contamos los éxitos y las dificultades para que seáis conscientes si estáis en un proyecto de esta embergadura. Y si, hemos tenido dificultades.
  • Hacer el despliegue de 630 iPad no ha sido tarea sencilla: se tiene control de cada iPad, de modo que cada alumno compre con su Apple ID sus Apps. Hay muchos alumnos que no lo recordaban y no es cuestión de que pierdan las compras que ya tenían hechas.
  • Todos los iPad están supervisados con Apple configurator, de modo que en caso necesario se pueda hacer un control más exaustivo de la navegación, por ejemplo en épocas de exámenes. Supervisar 630 iPads es largo.
  • Los procesos de asignación de licencias digitales de los libros no es fácil. Hay que llamar a un mejor trabajo y entendimiento del colegio, editoriales y plataforma (en nuestro caso blink) para que cada alumno tengo enseguida sus libros, y cada profesor sus alumnos y sus libros.
Vista de mi despacho durante el despliegue de iPad :(
Queremos comenzar enseguida con la formación de profesores y organizar alguna sesión para los padres para enesñar a educar en el buen uso de la tecnología.

También os animamos a visitar la página http://tajamar.es/el-colegio/ipad-curso-2014-2015 dónde está escrito las bases del proyecto para este curso.

De momento hemos dado el pitoletazo de salida.
Estad muy atentos a lo que cada día os contemos.

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iPad en la Educación
Tras un nuevo año completo con iPad en 5º y 6º de primaria y en 1º de la ESO, hemos comprobado la cantidad de trabajos interesantes que realizan los alumnos. Por eso es muy importante que los vayan guardando. También han generado muchas experiencias de uso de las tecnologías, de trabajo en grupo o destrezas que es bueno que vayan anotando o "puntuando" de cara a su currículum.

Para ello en Tajamar cada alumno dispone de una cuenta de Google Apps con 30Gb. de capacidad, con su nombre y apellidos, y el subdominio @alumnos.tajamar.es.

  • En su Google Drive irán guardando una parte personal y otra del colegio. 
    • En la del colegio van a ir creando carpetas cada curso académico.
      • Dentro de cada curso académico carpetas por asignaturas.
  • Además la idea es que cada alumno tenga su blog personal bien arreglado que sea un reflejo de su buen uso en el mundo digital. El objetivo es que el profesor y los padres puedan educar en el uso de su faceta digital
    • Qué es bueno poner y subir y qué es bueno no poner: fotografías, sucesos personales, etc...
    • Aspecto mejorables de su currículum: si es demasiado pobre, si tiene que hacer énfasis en algún aspecto, si tiene que luchar por conseguir algunas carencias.
    • Se ve el desarrollo del alumno y de su proceso de aprendizaje.
En muchas ocasiones, tanto padres como alumnos han mostrado su interés lógico en guardar una copia de seguridad del iPad. Con este proceso pretendemos que los datos no dependan del dispositivo que tantas veces dura poco: se estropea, se pierde, se bloquea o se cambia.

Queda poco para acabar el curso y muchos ya tienen la cabeza pensando en las merecidas vacaciones. En el departamento tecnológico de Tajamar tenemos muy presente que a la vuelta comienza el curso 2014 / 2015 y tendremos que dar soporte tecnológico a más de 550 iPads.

Por esta razón hemos querido facilitar el acceso a los padres a toda la información relativa al iPad en la Web de Tajamar. La intención es que todo el mundo pueda consultar documentación técnica, manuales, normas de uso, etc... de forma centralizada en un mismo sitio.

Se trata de una sección de reciente creación en la página, por lo que iremos ampliando la información que allí se muestra según vayamos acercándonos al arranque de curso.

Podéis consultar la nueva sección de la página a través del siguiente link:
iPad Curso 2014 / 2015

Esto es iPad mobile learning
iPad en la educación.

Por primera vez hemos probado a hacer un examen de matemáticas, mezcla papel y iPad. Ayudándonos de una aplicación online llamada ThatQuiz.org que te permite crear ejercicios auto-corregibles.

Como siempre ocurre en matemáticas, el procedimiento muchas veces es casi más importante que la solución, por eso los ejercicios los realizaban en un folio que entregaban al final del examen.

Gracias a este "examen híbrido" hemos conseguido dos mejoras respecto a los métodos tradicionales: por un lado el alumno sabe de primera mano y de manera inmediata la nota del examen y en que ejercicios se ha equivocado.

Por otro la tarea de corrección del profesor se reduce a "revisar" los procedimientos, con la posibilidad de modificar el resultado final en función del trabajo del alumno.

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iPad en la Educación
Ayer día 20 de mayo tuvimos la sesión informativa con los padres de los alumnos que cursarán de 4º de Primaria. Para ellos el próximo curso será el primero en el que tengan iPad, lo cual de primeras siempre genera algunas dudas e incertidumbres.

En primer lugar la sesión sirvió para informar a los padres de las posibilidades pedagógicas del iPad: Atención a la diversidad, adquisición de destrezas, implantación de nuevas metodologías, etc... También para destacar la importancia de la implicación de los padres en el aprendizaje de sus hijos a través del iPad.

Al final de la sesión hubo un momento para las preguntas. El tema que generó más dudas fue el Apple ID, por lo que aprovechamos esta entrada para facilitaros el enlace a uno de los posts que ya pusimos en este blog sobre el proceso de creación de Apple ID:

http://ipad.tajamar.es/2013/06/crear-apple-id.html

Desde primaria prepararon un vídeo que se expuso durante la sesión que refleja de forma amena algunos de los temas que se trataron.


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iPad en la educación.
Raul Pascual ha realizado una clase con nuevos métodos. EL contenido que deseaba trasmitir es conceptos de la historia de Roma que no conocen tras una introducción previa del tema.
Para ello organizó a los chavales en grupos de cuatro personas configurados por el profesor, todos ellos muy distintos.

  • Un líder que llevará la voz del grupo
  • Un estudiante medio que tiende a ser creativo
  • Un estudiante medio que tiende más a la individualidad
  • Un estudiante que le cuesta sintetizar pero sabe muy bien acceder a la información (búsquedas de vídeos, etc)
Entre todos se ayudan de manera extraordinaria y se complementan.
Los temas de cada grupo son:
  • Los Hunos
  • Pompeya
  • Foro romano
  • Constantino
  • Mosaico romano
  • Columna trajana

Trabajan sobre cuatro ideas o conceptos:

  • Función del personaje, lugar o monumento.
  • Descripción
  • Importancia para la Historia
  • Búsqueda de imágenes y recursos
Para que el grupo sea evaluado positivamente nadie puede trabajar por cuenta propia y asumir lo de los demás del grupo. El trabajo debe estar listo en 45 minutos. Se puede enviar por la tarde y al día siguiente lo exponen.
Han encontrado vídeos que el profesor no conocía y lo han mostrado a los demás.
El profesor está todo el rato atendiendo a los distintos grupos.
Al final ha destacado la participación de alumnos que habitualmente "desconectan en clase" y la colaboración de todos. Aprender uno solo puede ser más rápido pero aprender juntos es aprender más.


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iPad en la Educación
Ayer nos sorprendió Adobe con una App para iPad que nos facilita mucho una nueva forma de comunicar: Adobe Voice.
Se trata de una App disponible de momento para iPad en el App Store (Adobe Voice), que nos permite hacer un vídeo a partir de unas diapositivas que vamos comentando con nuestra voz.
Tiene las siguientes ventajas:

  • La construcción del vídeo es extraordinariamente sencilla.
  • Presenta muchos temas o plantillas para cambiar la apariencia.
  • Incorpora acceso a mucho iconos.
  • También tiene "loops" de música de fondo muy agradables.
  • El vídeo es directamente visto en el iPad sin necesidad de renderización.
  • Nos permite enviar lo que hagamos por Twitter, Facebook, mail, etc.
  • Los vídeos pueden ser privados o públicos.
  • Se pueden incrustar mediante un iframe en una página web.
  • Es completamente gratuito.
Supongo que cuando se hagan muchos de estos vídeos se perderá la novedad y puede resultar aburrido que todo se haga con este método, como ocurría con Prezi, por ejemplo, pero de momento está bastante bien.
Os añado un ejemplo de un texto de una clase que impartí, hecho con Word y su equivalente en Adobe Voice.




Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Esta semana los chicos de 1º de bachillerato tenido una clase muy especial. No tienen iPad 1:1 ni nada parecido, pero se les ha permitido traer dispositivos móviles para esta clase: tabletas o smartphone, android, iOS, Windows,... Se ha creado una WiFi para esa clase y se han conectado.
Lo primero de todo ha sido hacer unos experimentos reales:


  1. Experimento 1: consiste en introducir la boca de una botella de Coca- Cola con un globo en agua. Al introducirlo, el globo se ha hinchado. A partir de esta observación los alumnos ha deducido que el globo se ha hinchado como consecuencia del aumento de presión que ha habido como consecuencia de la disminución del volumen. Al final de la clase un grupo de 4 alumnos han explicado a la clase la ley de Boyle y sus aplicaciones en la vida cotidiana, como el funcionamiento de una jeringuilla, porque se rompe una bolsa de aire se rompe cuando se explota o la importancia de esta ley en los buzos.
  1. Experimento 2:  consiste en calentar una botella con un globo en la boca de la botella. Al calentarse la botella, el globo se ha hinchado. Al meter la botella en agua fría, el globo se ha deshinchado. Con estas observaciones los alumnos han deducido que el globo se ha hinchado como consecuencia del aumento del volumen cuando ha aumentado la temperatura. Al enfriarlo se ha deshinchado porque el volumen ha disminuido. Un grupo de 4 alumnos han explicado la ley de Charles y sus aplicaciones, como la peligrosidad de los globos al expandirse, que se calientan.
  1. Experimento 3: consiste en introducir un huevo cocido con tres velas en un matraz redondo de cristal. Al meter el huevo, este ha sido succionado por el matraz. Con estas observaciones, los alumnos han deducido que al calentarse el matraz, el huevo ha sido succionado como consecuencia del aumento de presión en el recipiente. Un grupo de 4 alumnos han explicado la ley de Gay- Lussac y sus aplicaciones como las ollas a presión.

Después de hacer un experimento por cada ley y a partir de las observaciones hechas por los alumnos, han deducido las tres leyes de los gases. Hemos seguido el modelo de CBL. Luego por grupos durante unos 10 minutos han buscado información sobre las leyes. Los grupos eran de 4 alumnos y cada dos grupos buscaban sobre una ley. Al final tres grupos han explicado las tres leyes de los gases.
A continuación podemos ver un vídeo del desarrollo de la clase, la búsqueda por grupos y la exposición en público.


Los alumnos y dicen que les ha servido mucho y la sensación es que se han enterado. Estuvieron Miguel Sierra y Rubén Rodríguez como profesores y dicen que ha sido buena experiencia.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
Actualizar el iPad es una tarea que se realiza simplemente pulsando el botón de instalar, que arranca un proceso automático pensado para ser realizado sin la intervención del usuario.

Por lo general, después de esperar un tiempo, el iPad vuelve a encenderse tal y como lo habíamos dejado pero con el software actualizado.

Esta tarea tan sencilla, en ocasiones puede provocar que nuestro dispositivo no vuelva a arrancar, y nos aparezca en la pantalla del iPad el logotipo de iTunes, informándonos que debemos conectarlo al ordenador.

La principal razón de que esto suceda es que el proceso de actualización sea interrumpido: forzar el reinicio o el apagado o quedarse sin batería con la actualización en curso pueden ser algunos ejemplos. Aunque también pueden darse otro tipo de situaciones en las que nos aparezca el logotipo de iTunes y sea imposible arrancar el iPad de nuevo.

Sea cual sea el motivo, siempre podremos agotar el último recurso: recurrir a un software de terceros para intentar que el iPad arranque de forma normal.

Hemos realizado un videotutorial para contaros con más detalle el proceso. El software que hemos utilizado se llama Dr. Fone de Wondershare.


Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación.
Este es un artículo técnico pero muy útil. Una de las mayores fuentes de tráfico en el proyecto es la descarga de Apps desde Apple. Cuando publicamos una nueva App, hacemos una actualización, o algo similar tenemos Gbytes (sí, Gigas, no me he confundido) de tráfico por cada dispositivo.
Con facilidad vamos a proyectos con cientos de iPads. Nosotros por ejemplo vamos a tener más de 600. El tráfico de red que podemos generar es descomunal.
Con un servidor de Caché de Apps el primero que descargue una App, un libro algún programa de MAC, la descargará de Apple. Todo esto se almacena en el servidor.
Si no hay variaciones, el resto de clientes de nuestra red de colegio, lo descargará del servidor de Caché.
La instalación es bastante sencilla. Nos sirve con tener un MacMini que usemos por ejemplo para Apple Configurator, uso en sala de profesores por si alguien quiere hacer un libro en iBookAuthor, y como Caché de aplicaciones.
Lo podemos ver en el siguiente vídeo.


La ilustración nos marca algunos acceso en los que los clientes han descargado los contenidos, solo de la red local.

Además la descarga es mucho más rápida desde la red local. ¡¡Compensa!!
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iPad en la Educación
Hoy les traemos la explicación de una clase de ciencias sociales sobre los enfrentamientos militares de Grecia de la época clásica, comentada por uno de los alumnos de D. Aitor Broncano, profesor de Ciencias Sociales en 1º de la ESO.

Más allá de la explicación del alumno, lo que queda plasmado en el vídeo es la respuesta a la pregunta ¿Cuándo sabe el profesor que el alumno ha aprendido un tema?: Cuando es capaz de explicarlo.

Se trata de un pilar fundamental del flipped classroom, metodología didáctica que se ha utilizado para desarrollar el tema en clase. El alumno se motiva a realizar un estudio efectivo de la asignatura para poder realizar un vídeo explicado con sus propias palabras, el resultado a continuación:


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iPad en la Educación.
Vamos a dar una serie de criterios que se pueden seguir si queremos programar una clase usando las tabletas nosotros o nuestros alumnos.
Nos haremos las siguientes preguntas, para llevar preparadas a la sesión:

·         ¿Qué contenido quiero que sepan o deseo transmitir? Definirlos.
o    P.e. Mates: tema de áreas.
·         ¿Quién va llevar la clase?
a)      ¿Quiero explicar yo?
b)     ¿Quiero que lo expliquen o estudien ellos?
·         ¿Qué método de los que conozco quiero aplicar?
o   Flipped Classroom
o   CBL
o   Trabajo por Objetivos
o   Trabajo colaborativo
·         ¿Qué documentos o recursos tengo que preparar para dárselos?
o   Documentos: doc, pdfs, jpg,…
o   Apps:
o   Links:
o   Vídeos:
o   Explicación en directo
·         ¿Qué necesidades implica?
o   ¿Cómo les voy a enviar los documentos o links?
o   ¿Cómo los voy a recibir?
§  Google Docs
§  Showbie
(he de saber qué cuentas utilizo)
·         ¿Cómo les voy a evaluar?

Para desarrollar esta programación debo tener en cuenta que la clase es exclusiva, esto es, no les voy a dar estos contenidos de otra manera alternativa. No he de tener miedo a que salga mal. Ya veremos cómo recuperarles ese contenido.
Para preparar esta clase durante la sesión de formación hay que venir con cosas pensadas (tema que pensamos desarrollar)
Se puede trabajar individualmente o por profesores de distintos departamentos, pero la aplicación de la clase será nuestra.

La tarea que se mandará tras esta formación es que cada profesor ponga por obra esto en su clase en algún momento de las próximas dos semanas.



Para el curso 2014-2015 los alumnos nuevos deben tener al menos un iPad con las siguientes características:
Opción mínima
aconsejada:
  • iPad con pantalla retina de 16GB
  • Funda OtterBox Defender
  • Seguro
Es necesario que el alumno tenga un Apple ID gratuito, y que “compre” con él las aplicaciones Pages, Numbers y Keynote.

El Apple ID sirve para comprar la mochila digital. Para que el alumno no gaste dinero en juegos o por error, es fundamental que sea gratuito y personal, y que no se use para la mochila digital el Apple ID de los padres.
A continuación se cuentan paso a paso como realizar estas operaciones.

Pasos para crear un Apple ID y para comprar las Apps gratuitas

Los pasos a dar nada más comprar el iPad y sacarlo de la caja son:
  • Sacar el iPad de la caja.
  • Encender el iPad.
  • Escoger el idioma (Español) y el País (España).
  • Seleccionamos una WiFi.
  • Activar Localización.
  • Configurar como nuevo iPad.
  • Crear un Apple ID gratuito (no poner la fecha del alumno, pues es menor de edad).
  • Poner Nombre y Apellidos del alumno.
  • Obtener una dirección de iCloud gratuita.
  • Poner el nombre del alumno todo seguido (p.e. pepitoperezlopez@icloud.com) y damos a Crear.
  • Ponemos una contraseña (May + Min + Num: p.e. Grapadora54) y nos la apuntamos.
  • Elegimos tres preguntas de seguridad y las apuntamos.
  • Elegimos un correo de recuperación (p.e. el de los padres).
  • Aceptamos correos y términos de contrato.
  • No usamos iCloud (de momento).
  • No usamos código.
  • No enviar.
  • Empezar.
  • Entramos en el App Store.
  • Compramos Pages, Numbers y Keynote usando el Apple ID gratuito que hemos creado.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Cuando comenzamos el curso vimos que el proyecto tenía que cumplir dos objetivos claros:
  • Que los alumnos aprendiesen una serie de contenidos necesarios para pasar unas pruebas objetivas.
  • Que adquiriesen una serie de destrezas nuevas: mejorar el hablar en público, la búsqueda de información, trabajar en grupo, vídeos, esquemas...
A la hora de evaluar el proyecto por tanto, además de otros factores con padres, profesores, etc, tenemos que contemplar la evaluación de estos dos objetivos.
El primero estamos más acostumbrados: sabemos lo que aprenden los alumnos con las clásicas evaluaciones aunque poco a poco vaya cambiando el modelo.
El segundo objetivo podemos verlo con la evaluación por rúbricas. Un sistemas de rúbricas nos permite valorar si en una presentación multimedia un alumno controla del tema del que habla, pero también si viste correctamente, si controla los tiempos, o si hace las pausas adecuadas al hablar.
Os ponemos un ejemplo:

Puntuación  
4
3
2
1
Oraciones Completas
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.
Raramente habla usando oraciones completas.
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas plantedas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Entusiasmo
Expresiones faciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.
Límite-Tiempo
La duración de la presentación es de 5-6 minutos.
La duración de la presentación es de 4 minutos.
La duración de la presentacón es de 3 minutos.
La duración de la presentación es de menos de 3 minutos o más de 6.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.

En la página Rubistar podemos encontrar ayudas a este modelo de evaluación.
Además, si damos estas directrices a nuestros alumnos les es más fácil preparar y cuidar estos aspectos de su presentación y tienen las pautas más importantes con las que valorar su trabajo.
A los demás alumnos les damos también la posibilidad de valorar a sus compañeros y de este modo, consiguen estar más atentos a las explicaciones.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación

Nuestro proyecto comenzó desde un cambio tecnológico. Tras las respuestas de padres del colegio a las encuestas de fin de curso vimos que había que ayudar a los alumnos para que estuviesen preparados para afrontar el uso de tecnología no ya del mañana, si no del hoy. Pero además hemos visto que hay que acompañar esas novedades técnicas con unos cambios en los métodos a la hora de afrontar las clases.
Como no somos expertos en los cambios metodológicos, de vez en cuando nos reunimos con algunos compañeros que si lo son. Cada poco tiempo mantenemos una reunión con profesores de otros centros que están implantando las tabletas en el aula. Gracias a José Luis y Fran (que aparecen en la foto) por su colaboración.

Nosotros solemos poner más la parte técnica y ellos la metodológica, aunque cada uno de nosotros vamos haciendo nuestros pinitos.
Así vamos trabajando en las aulas conceptos como:
  • Trabajo por objetivos
  • Flipped Classroom
  • Trabajo colaborativo
  • CBL
  • etc..
El uso de las tabletas ayuda a trabajar en estos conceptos y que no se queden en mera teoría.
Una de las ideas más interesantes es el concepto de trabajar "con red". Vamos a ir trabajando en nuestros centros, avanzando en los cambios metodológicos, pero manteniendo algunos puntos que dan seguridad a los profesores. Poco a poco se van introduciendo los cambios pero con esa sensación de seguridad que le da la red al trapecista.
El curso ha sido duro con estos cambios. Los profesores se han formado mucho y ese poso se nota con el paso de los meses. Y si comparamos el talante del colegio (directivos, padres, profesores y alumnos) al principio de curso y a estas alturas, el cambio ha sido muy significativo.
¡Enhorabuena a todos! y sigamos adelante que a este ritmo vamos a dar un buen salto.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad e la educación
Microsoft acaba de lanzar su versión de Office para iPad. Las tres aplicaciones más populares de Microsoft: Word, Excel y Powerpoint, salen en el AppStore como Apps independientes.
Podéis descargarlas en AppStore en los siguientes enlaces:
Todo funciona a través de Office 365. Las Apps son gratuitas, pero nos costará el acceso a la plataforma: hace falta tener una cuenta de Office para el hogar o de Office 365.



Aquí está el problema principal. Mientras que muchos productos de Ofimática son gratuitos debido a la edición más limitada en la tableta o en la nube, Microsoft sólo nos ofrece de manera gratuita la posibilidad de visualizar o presentar.
Apple con iWorks nos deja hacer bastantes cosas por medio de Pages, Numbers y Keynote.
Google Apps funciona bastante bien teniendo en cuenta que es limitado su uso en la nube.
El propio Microsoft en la Surface RT ofrece ahora mismo para centros educativos unos precios muy buenos, con los que tendremos una versión completa de Office.
Creemos que será una herramienta que no se usará mucho en el iPad, pero ya veremos.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Ya hemos explicado en alguna ocasión como hacer mapas conceptuales con Mindomo, una App que funciona en todas las plataformas ya que se puede acceder vía web.
Lo que no habíamos probado es el uso compartido de los mapas conceptuales. La idea es que una persona que lidera el trabajo, guarda en la nube el mapa conceptual. Todos los que colaboran deben estar presentados en Mindomo. Presentarse y registrarse es gratuito.
Una vez guardado en red todos los que han sido invitados a colaborar pueden aportar elementos al mapa conceptual y se establece así una manera de trabajo colaborativo muy interesante.
Os lo mostramos por pasos en el siguiente vídeo.
 

 

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
En la clase de 1º ESO C han hecho una batalla de ecuaciones en la clase de matemáticas. Todo lo han hecho sin iPad, pero han decidido grabar un Time Lapse desde distintos puntos para que se vean como trabajan. Es una batalla, un concurso, un trabajo por objetivos, un cambio de método...
La cámara le añade un plus a las ganas por mejorar.
Nos lo cuenta Juan Pablo:
"Hicimos una batalla de ecuaciones por parejas y clasificatoria.... a cinco ecuaciones por ronda.
 Tras cinco rondas tuvimos los resultados: hemos estado trabajando en clase, hemos practicado ecuaciones y además lo hemos pasado bien!!!"

 


¿A que te dan ganas de hacer ecuaciones?

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
Una de las preguntas que todos los directores de colegio, responsables de IT, incluso los profesores se hacen sobre la implantación de los iPad en el colegio es: ¿tendré suficiente ancho de banda de Internet para mis clases?
Muchas de los procesos que van a llevar a cabo están en relación con el ancho de banda:

  • Los libros digitales
  • Las Apps
  • Los documentos que subimos o bajamos a las distintas "nubes"
  • Las consultas y búsquedas en Internet
  • Exámenes online
  • Plataformas de aprendizaje
Seguro que se nos ocurren muchas otras y todas ellas implican gasto de ancho de banda. Si esto lo multiplicamos por una clase entera o por una línea, o por todo un ciclo, o por el colegio entero...
Compensa saber muy bien qué vamos a hacer en la clase sin salir a Internet y qué saliendo a Internet; si hay Apps o plataformas que tengan contenido offline o al menos en la red local.
Vamos a analizar cuales son los consumos aproximados de una alumno ejemplo:

  • Apps: Numbers; 230M bajada y 4,5 subida
  • Youtube y otros contenidos de vídeo: 101M bajada 1,2M subida
  • GoogleDrive, Dropbox, Showbie: Vídeo pequeño 13M de bajada y 27M subida.
  • Plataforma Blink: primera conexión y bajada de algún libro; 375M bajada y 2,7 de subida
(Estos ejemplos los hemos hecho con clientes distintos para aislar los tráficos de cada aplicación)

Como ejemplo podemos aportar el siguiente análisis: el consumo de la red del colegio ha seguido la siguiente progresión en el último año; lo que consumíamos en una semana, ahora lo gastamos en un día; los que gastábamos al mes, ahora lo consumimos en una semana. Se puede ver en el siguiente gráfico.


También hay que tener en cuenta si todos los alumnos podrán acceder a Internet desde sus casas a la hora de mandarles tareas para que trabajen.
Un colegio no se puede plantear con seriedad un proyecto de este tipo si su acceso al exterior esta basado solo en ADSL. Los operadores están ganando cobertura para tender fibra hasta muchos lugares, pero aun hay muchos centros educativos que no lo tienen. Y en todo caso, al menos hay que tener en cuenta que las tendencias de uso van cada vez más al consumo simétrico, ya que la nube nos obliga a subir y bajar información casi en la misma proporción.
Si no disponemos de este tipo de soluciones, al menos debemos tenerlo en cuenta, para que nuestros proyectos no fracasen: tener contenido interno y offline.
Para finalizar os facilitamos el detalle al azar de consumo interno de clientes de Internet durante un día, una semana y un mes.

    Hora Día Semana Mes
5º Primaria Bajada 11.0 KB 11.2 MB 48.9 MB 1.7 GB
Subida 6.0 KB 2.6 MB 15.6 MB 126.4 MB
6º Primaria Bajada 14.0 KB 8.8 MB 1.0 GB 1.7 GB
Subida 10.0 KB 8.4 MB 313.3 MB 972.4 MB
1º ESO Bajada 78.0 KB 23.4 MB 472.3 MB 1.9 GB
Subida 59.0 KB 994.0 KB 13.3 MB 88.3 MB
Profesor Bajada 7.0 KB 7.7 MB 110.5 MB 1.5 GB
Subida 0.0 KB 481.0 KB 10.0 MB 93.6 MB

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación