Si quieres que mejore la educación de los alumnos del colegio, la mejor inversión es conseguir buena formación para los profesores. En este sentido, el final de curso está siendo intenso pues estamos teniendo un congreso para los profesores con formación muy diversa, con ponentes de fuera y con comunicación de experiencias internas, los días 28, 29 y 30 de junio.
Cabe destacar a Carmen Pellicer con sendas conferencias sobre "Coaching Educativo" y "Reflexiones sobre el cambio educativo". Algunas de sus mejores frases las podemos ver en Twitter @carmenpellicer_ "Dime cómo hablas de tus alumnos y sabré qué tipo de profesor eres..." o la de la siguiente foto:

También han venido a darnos formación Fran Calmaestra (Gamificación en Arenales), Yago de la Cierva (¿Cómo defender la fe sin levantar la voz?), Begoña Ladrón de Guevara ( Pacto Educativo), Juan Chavarri (Gestión de convivencia y clima social de la escuela), Mar González (Adaptaciones no significativas) y algunas más.
Nos llamó también la atención la sesión impartida por padres sobre los aspecto de mejora de la entrevista de padres:


Para la formación interna para la comunicación de experiencias:
  • Fernando Mejías (Curriculum Bimodal)
  • Alfredo Abad y José Manuel CarriónTBL (TBL)
  • Rodrigo B (Gamificación en Inglés)
  • çPablo Morín (La liga de los Verbos)
  • Juan Pablo Sánchez (Google Classroom y Flipped en Mates)
  • Kiko Almela (Ranking de formulación)
  • Pedro Guerrero (Jóvenes sin complejos)
Continuaremos mañana con más formación y os seguiremos informando.


En Ciencias Sociales se utiliza la Línea del Tiempo para saber ubicar hechos concretos, en el contexto de la Historia de Universal.
En los primeros cursos de Educación Primaria es especialmente importante facilitar la formación del concepto de que la historia la dividimos en 5 etapas.
Ya que de esta manera el aprendizaje se hace significativo y constructivo. Así no se produce una simple memorización de datos, sino que conseguimos contextualizar lo aprendido.
La elaboración de Línea del Tiempo facilita que sea un aprendizaje de mayor impacto, que el tradicional, ya que el aprendizaje que se "fabrica" o se "manipula" facilita o permite​​ organizar las ideas fundamentales de lo que se aprende. Grabando mejor los conocimientos.
 

Os compartimos este formulario para que lo uséis en clase con vuestros alumnos.
Lo ha preparado Edu Baura un compañero de Tajamar para evaluar su labor como tutor al final de una etapa de 2 años con la misma clase.
 La ha pasado al final del ciclo de dos años de 1º y 2º ESO. Es útil para tener feedback de los alumnos y saber qué cosas les han gustado y cuáles no. La verdad uno disfruta mucho leyendo los comentarios anónimos o no anónimos de los alumnos. Momento de disfrute, crítica y reflexión por parte de los alumnos y del profesor.
Si quieres usar el formulario hazte una copia y modificas donde pone Fulanito para poner tu nombre y ¡ya lo tendrás! Solo te queda enviarlo a tus alumnos.
También te puede servir de base para hacer uno más personalizado a tu gusto. Aquí te dejo el formulario FORMULARIO TUTOR

Fernando, alumno de grado medio de impresión, ha construido de una manera artesanal una impresora 3D.
Comprende todo el proceso y además ha tenido que programarla, calibrarla y con este último paso de explicarlo a sus compañeros y profesores consigue un aprendizaje más significativo.
Al trabajar en estos proyectos, la comprensión de todo el proceso es mayor y la motivación de cara al diseño 3D. Sus profesores Aurelio Mendiguchía y Carlos Sánchez lo han comprobado.
Expuso en un congreso imterno en el colegio sobre las impresoras 3D y los que le conocemos podemos decir que ha mejorado tanto en su expresión oral como en el conocimiento técnico.
Se está trabajando bastante en esta línea para el modelado 3D con programas como sketchup, incluso Microsoft con la nueva versión de Windows 10 Creator Update.

Las metodologías activas son una realidad imparable en todas las materias. A continuación presentamos dos experiencias en la asignatura de Religión Católica en 2º de Primaria

  • Parábola del Hijo Prodigo. Empezaron aprendiendo qué eran las parábolas. Después han leído la parábola del Hijo Prodigo en el evangelio de San Lucas. A continuación recibieron una explicación de su profesor acerca del significado de la parábola. Por otro lado han cantando la canción del Hijo Pródigo de Valivan, ya que está colgada en su canal de Youtube https://youtu.be/qY-ygC4p90g y han aprendido la letra de la canción, ya que está en su página web http://valivan.com/letras-y-canciones-valivan/ Además han reflexionado con varias preguntas hechas en clase. Finalmente han realizado una representación teatral de la parábola. Todo esto de una manera divertida y entretenida.  
  • Fiestas de Pascua. Para aprender las Fiestas de Pascua han elaborado un Organizador de Origami . Después han expuesto su organizador y en voz alta explicado estas fiestas. Finalmente han mostrado las ventajas de utilizar esta herramienta.
A continuación podéis ver los vídeos de los alumnos:


Hemos escrito este artículo técnico por propia necesidad. Queremos que los MAC que tenemos en el colegio tengan un fondo de escritorio corporativo y evitar que los alumnos lo cambien y pongan imágenes que no son apropiadas para el colegio, aunque no tenemos nada en contra de fondos de escritorio de los Simpson o similar.
En Windows es relativamente sencillo conseguirlo con directivas. Pero en el caso de los MAC tenemos que acudir a programas que cuestan un dinero o hacerlo por medio de script. Lolo ha trabajado en ello y lo ha conseguido. El script lo hemos tomado de:
https://github.com/grahamgilbert/macscripts/tree/master/set_desktops
lock desktop picture mac
Les agradecemos el consejo y lo ponemos en castellano y grabamos paso a paso, en el vídeo que hay a continuación:

Pues sí es posible.
En este artículo compartimos una dinámica que se puede hacer en casa, en clase, en el trabajo o cuando quieras.
Y con las premisas que nos gustan mucho.
  • #fácil
  • #sencilla
  • #práctica
  • #real
  • #replicable
Se trata de leer un texto y responder a las preguntas. Lo único es que no te enteras ni del texto ni de las preguntas.
Se trata de reflexionar sobre la capacidad de muchos de responder lo "correcto", de responder lo "preestablecido" sin entender nada de que están hablando o respondiendo.
Hoy en día en la sociedad de la información es muy necesaria la reflexión para tener juicio crítico.

Enlace a la presentación AQUI: http://bit.ly/dinamicalecturacomprensiva

Hoy los profesores que estamos haciendo el curso de cómo hacer Coaching educativo, hemos ido a Soria a dos colegios del grupo Trilema, ya que que la formación la está impartiendo esta fundación. Por un lado hemos visto cómo aplican las metodologías activas en el colegio Sagrado Corazón y en el colegio San José. Y por otro hemos ido a ver cómo hacen coaching a los profesores.
Para aprender a hacer coaching hicimos tres grupos de profesores: unos fueron con un coach que iba a 2°de Primaria, otros a 1° de ESO y otros a 4°.

Y qué es eso del coaching educativo

El coaching educativo consiste en asesorar de igual a igual. No se trata de hacer metoring, que sería más bien asesorar desde una posición de experto a una de profesor que quiere ser asesorado, sino de hacer preguntas para hacer reflexionar "al igual":

  • Para que éste saque sus propias conclusiones sobre lo tiene que mejorar. 
  • Para que haya un cambio significativo y profundo en el profesor, que nace de haber descubierto el punto de mejora personal gracias a que ha sido guiado por otro igual. 
  • Éste no juzga el trabajo del otro sino que le ayuda a reflexionar sobre su tarea. 
  • El asesoramiento es confidencial.

En la labor de coach que va a hacer un asesoramiento se distinguen tres momentos claros:

  1. El primero paso o "Pre", es una entrevista previa que hay entre el profesor que se va a ser asesorado y el coach o asesor. Comienza con una toma de contacto hablando de temas intrascendentes, en el que el asesorado cuenta los detalles de la clase que va a llevar a cabo. Cuando el coach tiene claro cómo va transcurrir la clase, cuál es el objetivo y cuáles son los objetivos de la clase termina este encuentro.
  2. El segundo sería la observación de aula. El coach observa de manera rigurosa todos los aspectos de la practica docente, registra evidencias, genera preguntas durante la observación y selecciona los puntos que quieres trabajar en el "post". Hasta que no se sale de clase no se hace ningún comentario ni se hace ningún juicio.
  3. En el tercer momento o también llamado "post" el asesorado hace autoevaluación en voz alta. Y el coach ayuda a establecer dos objetivos de mejora al asesorado, con preguntas reflexivas. Al final se define un plan de acción para conseguir los objetivos planteados. 

Mientras los profesores estábamos viendo los tres pasos del coaching, para aprender a hacerlo. 
A continuación tuvimos un "post del post" o momento de conversación o diálogo con los coach para darles el feedback de su tarea y para entender las preguntas y comentarios que han hecho al asesorado.
Os dejamos con unas fotos del día.











En todo aprendizaje es muy importante diseñar el modo de aprender algo. Desde un punto de vista neurológico, hasta el modo en el que hacer motivador el aprendizaje. Memorizar las tablas de multiplicar puede ser una tarea ardua, por lo que hay simplificar y sistematizar su aprendizaje, por ejemplo, usando la Propiedad Conmutativa. Pero también gamificando este proceso.
Una manera puede ser construyendo las tablas, para hacer que sea más motivador esta memorización. Las Tablas de Multiplicar Mágicas son unas tablas de multiplicar, hechas en un organizador de Origami, que cuenta con una "puerta secreta", que sirve para mostrar los resultados de las multiplicaciones, que hace que el alumno quede fascinado por este fenómeno.
A continuación unos alumnos explican cómo hacerlas.
Como muchos estudiantes y profesores lo están demandando ya está la versión Beta de "SketchUp for Schools" para ejecutar dentro de Google Chrome. Se puede dar de alta en el market place de GoogleApp y hacer que todos los alumnos y profesores de nuestra organización lo usen desde su ordenador o desde otro dispositivo.
Además, al estar integrado con Google App for Education está integrado con Drive (se pueden compartir proyectos de SketchUp) y con Google Classroom.
Funciona desde iPad y dispositivos móviles con Chrome, aunque te indica que no está diseñado para ello. Debes abrirlo en https://edu.sketchup.com/app/
Y tenéis que estar presentados con la cuenta de Google en el móvil.
Os ponemos paso a paso en este vídeo como hacerlo.



¿Qué son los Organizadores de Origami o Esquemas de Papiroflexia?
De nuevo Álvaro Gil, profesor de primaria, nos da unas ideas interesantes para ayudar al aprendizaje.

Habitualmente se habla en educación de lo necesario que son las técnicas de estudio para aprender de una manera eficaz y significativa. Por ejemplo, el resumen y el esquema de toda la vida, ayudan a seleccionar la información y a ordenarla, para que sea más fácil de entender y asimilar. Si esta ayuda se afina y se mejora de alguna manera, esto permitirá obtener unos resultados más satisfactorios

Para ello contamos con los organizadores de Origami, esquemas de papiroflexia o desplegables. En el fondo es usar las bondades que nos ofrece la papiroflexia u origami para hacer un esquema más visual, manipulable y en el que se conjuga la imagen con la palabra.

¿Cuáles son las 10 ventajas más claras?

  1. Permite la Gamificación del aprendizaje. Aprender utilizando una actividad lúdica como es la papiroflexia. Como es más agradable  el aprendizaje se fija mejor.
  2. Permite el Trabajo Cooperativo. Ya que puede ser elaborado o se puede jugar, a modo de concurso, con los miembros del equipo. 
  3. Permite el Trabajo Individual. Ya que desarrolla el pensamiento crítico y la reflexión de lo aprendido por parte de cada alumno.
  4. Ayuda a ordenar, clasificar, visualizar la información y permite ser combinado con otras técnicas.
  5. Permite el desarrollo de la Metacognición. Ya que ayuda al alumno que piense sobre cómo aprende mejor un contenido. Ya que permite ordenar la información en función de sus preferencias cognitivas.
  6. Permite desarrolar técnicas de TBL (Thinking Based Learning). Ya que dessarrolla técnicas como las Rutinas de Pensamiento (como Veo, Pienso, me pregunto o Pensar, Juntarse, Compartir) o Destrezas de Pensamiento (ya que se construyen organizadores gráficos que desarrollan el pensamiento).
  7. Facilita en entendimiento de los conocimientos, ya que combinan varias vías aprendizaje: manipulativa, visual y verbal.
  8. Facilita en entendimiento o desarrollo de materias o destrezas muy variadas como la Ortografía, Geometría, Ciencias Sociales, Gramática,...
  9. Es fácil de construir.
  10. Desarrolla la motricidad fina.

¿Cómo aprender a construir estos Organizadores de Origami o Esquemas de Papiroflexia?

Las posibilidades de los Organizadores son muy grandes, tanto por el contenido que se está aprendiendo,​​ como por el modo de construirlos. A continuación os compartimos un vídeo donde se muestra unos cuantos ejemplos.

Nuestros alumnos de 4º de la ESO han estado en el congreso de los diputados explicando, con sentido crítico el buen uso de la tecnología.
Han realizado un vídeo explicativo en el que cuentan que se trata, entre otras cosas,de una herramienta, y como tal puede ser muy buena o no tan buena dependiendo del uso que se le de en el ámbito educativo.
Hay que aprender a reflexionar sobre su uso y moderarlo en caso de uso indebido o adición. Es bueno educar en el centro y la familia en su uso correcto.

Os ponemos el vídeo que hemos hecho para presentar en el congreso:

El vídeo con cortes de la sesión del congreso:

Telemadrid ha realizado una noticia y hemos realizado un corte en el que salimos:

El origami o papiroflexia es un arte de origen japonés que consiste en el plegado de papel para obtener figuras de formas variadas.
Son muchas las habilidades que mejoran. Por ejemplo:
  • Desarrolla la  psicomotricidad fina.
  • Mejora la percepción espacial.
  • Fomenta virtudes como la laboriosidad y el orden.
  • Motiva  la creatividad.
  • Ayuda a entender la Geometría.

En este vídeo  queremos mostraros cómo aprendiendo figuras de papiroflexia y explicándolas, se hace más significativo el aprendizaje de la Geometría plana o en 3D.

Hoy nos hemos reunido con los responsables de xtend, una plataforma basada en moodle pensada para educadores y alumnos.

Moodle es un CMS muy extendido en centros educativos de toda índole, en gran medida gracias a su versatilidad y potencia. Entre sus puntos fuertes no está precisamente la facilidad de uso, la cantidad de opciones y herramientas que tiene a veces pueden resultar abrumadoras. Sin llegar a ser un producto complejo de usar, sí podríamos calificarlo de una dificultad media.

Sin embargo xtend se aprovecha de toda la potencia de este CMS, simplificando los procesos o haciéndolos transparentes a los usuarios y aportándole un gran valor añadido.

Es por eso que xtend es muy fácil de usar y está especialmente pensado para poder aplicar metodologías didácticas en el aprendizaje.

En la demo que muy amablemente nos han explicado hoy, hemos podido comprobar in situ algunas de sus características:
  • Metodologías dentro de las estructuras de contenidos de la plataforma.
  • Creación de materiales didácticos de forma cooperativa.
  • Herramientas de creación basadas en plantillas ya desarrolladas.
  • Integración de libros de todas las editoriales.
  • Sistema de control de licencias de libros de editoriales.
  • Biblioteca de recursos y repositorios compartidos.
  • App propia para la descarga de materiales offline.
  • Conexión con el sistema de gestión de centros educativos Alexia
  • Módulo de comunicación, para seguimiento de los padres, deberes, etc...
Además de estas funciones tiene otras en desarrollo que pronto estarán disponibles, una que me ha gustado especialmente es la del portfolio publicable de forma online. Una funcionalidad que sirve para que los trabajos desarrollados por el alumno puedan ser publicados en una página web generada por la plataforma.

A modo resumen os dejamos con este video disponible en su página web:



Mañana es el día de Pi. π=3,14159265358979323846…
Es buena "excusa" para celebrarlo convenientemente. Con un pastel, o actividades especiales.
En algunas clases haremos alguna mención por ser un día especial, para hablar del número Pi.

Si quieres saber la respuesta a esta pregunta:
¿Podemos encontrar El Quijote en los decimales del número Pi?
Pregúntale a tu profe de lengua o de mates o mira el vídeo enlazado al final del email.

Todo el material con ideas lo he recopilado aqui.

Os dejo posibles actividades(entre otras muchas) para hacer con todas las edades:

  1. Skyline con los decimales de Pi:
    Imágenes integradas 1
  2.  "Comecocos" con preguntas sobre el número Pi. Adjunto un PDF con preguntas y respuestas para hacer en el enlace de arriba.
    Imágenes integradas 2
    Imágenes integradas 3
  3. Adivina en qué lugar está tu fecha de nacimiento en los decimales de Pi. En esta web  http://mypiday.com/La mía es esta (espero que me felicitéis el día adecuado)
  4. Trae una tarta decorada con algo del número Pi
    ¿Y por qué una tarta? Pregunta a tu profesor de inglés que te sabrá responder.
  5. Vídeos simpáticos:


¿Podemos encontrar el Quijote en los decimales del número Pi?
Vídeo en Youtube
Vídeo en drive

Nos ha sorprendido una iniciativa completa de los chavales de 1º de la ESO. Ellos están acostumbrados a ver los vídeos de Flippmath y "por sus pistolas" se han lanzado a hacer ellos unos vídeos explicando los conceptos de ciencias: en concreto, el evolucionismo.
Han pedido el soporte para hacer vídeos verticales de la "sala Flip", se ha ido a su clase y han recortado sobre papel los elementos que querían ir mostrando. Como podéis ver no se trata de un Powerpoint o Keynote o "Explain Everything", sino sencillos esquemas con papel y rotulador.
Iniciativa al poder: sencillo de hacer, fácil de reproducir y muy bueno para los alumnos.
Los alumnos pueden ver en su drive este vídeo: Pincha este link





Se habla mucho en la comunidad educativa sobre el método de enseñanza de las Matemáticas de Singapur, por sus buenos resultados en las pruebas internacionales TIMSS . Y enseguida buscamos aplicarlo para mejorar nuestros resultados. Para ello comparamos varias editoriales para encontrar el mejor material para implantarlo. Pero, en gran medida, se desconocen los principios de este sistema utilizado en la república de Singapur. Por eso queremos dar alguna pincelada de este método.

El profesor Pedro Ramos de la Universidad de Alcalá,  es uno de los especialistas que esta implantando esta metodología en España. Tiene un blog muy sugerente llamado Más ideas y menos cuentas donde se explica despacio que hay detrás de esta metodología. Blanca Arteaga escribía hace un año post muy interesante en el blog de la UNIR que se titula Tocar las matemáticas con la Metodología Singapur que nos muestra de manera  breve y muy clara, los principios de este método.  El método se fundamenta en las teorías de Jerome Bruner y parte de una metodología que se denomina CPA (Concreto, Pictórico y Abstracto). En la que en el aprendizaje se parte de lo Concreto manipulativo, para explicar lo aprendido de manera pictórica (dibujos) para acabar en un aprendizaje abstracto.

Para ejemplificar este principio hemos elaborado un vídeo, en el que alumnos de 3º de Primaria explican el "Reto de la botella de Singapur". El reto consiste en conseguir 6 litros de agua exactos. Para ello cuentan con una botella de 1,5 litros. Tienen que volcar esta pequeña, en otra botella más grande, que pueda acoger los 6 litros del reto. ¿Cuántas veces tienen que verter la botella pequeña en la grande? ¿Cómo se representa mediante un dibujo lo que previamente hacen? ¿Qué operación expresa esta experiencia concreta manipulativa?

Hoy hemos superado las 600.000 visitas. Ha habido todo tipo de entradas:

  • Técnicas: para transmitir experiencias o problemas con equipos, redes o programas.
  • Metodológicas: explicación de uso de nuevas metodologías activas.
  • Experiencias en el aula: vídeos de profesores con sus pros y contras.
  • Formación de profesores, eventos, etc
Hay mucho seguimiento por parte de la comunidad educativa en España, Hispano América  y Estados Unidos fundamentalmente. 
Esperamos que este intercambio de experiencias nos siga enriqueciendo a todos porque como dice Juan Pablo Sánchez 

La curiosidad por los productos de Google a veces nos lleva a probar los distintos servicios que éste nos ofrece. Así fue como hace unos años descubrimos Google Sites e hicimos una página para testear el servicio. Su diseño y la poca flexibilidad que ofrecía provocaron que finalmente lo dejáramos aparcado.

Por suerte, Google no deja de mirar hacia delante y estos días, casi por casualidad descubrimos un botoncito que nos invitaba a probar el Nuevo Google Sites. Lo que hemos descubierto os lo traemos en el vídeo que os dejamos a continuación.

Los alumnos podéis ver el vídeo con este link de Google Drive



Este es un artículo técnico pero de estrategia, muy útil para todos los centros educativos para que lo consideren tanto los responsables de IT como gerentes y directivos.
Una vez más hemos contactado con una empresa para valorar los productos que tienen. En este caso se trata de puntos de acceso de UniFI y nos los ha dejado la empresa PENWIN a la que le agradecemos de antemano el detalle. Ellos son una empresa de servicios que nos darán el soporte completo llave en mano.
Las conclusiones a las que hemos llegado son las siguientes:

  • Compensa tener un AP por cada espacio con dispositivos. Si tengo 80 clases, las garantías de conexión te las da un AP por aula.
  • Nosotros teníamos esto solucionado con APs de Apple. Frente a esto los APs de empresas como Meraki, Ruckus, Aerohive, Xirrus, Meru... si quieres un control centralizado te cobran un contrato por cada AP con licencias anuales. Si vamos a 80 APs, pagaremos cada año 80 licencias para controlar los APs.
  • En el caso de Unifi, se tiene un controlador que puede ser interno y por el pagas una vez. A partir de ahí tienes tanto las ventajas del bajo coste de los APs de Apple, no pagar las licencias de control anuales y un panel avanzado para controlar APs y clientes.

Os lo contamos todo en el siguiente vídeo: