En esta ocasión se trata de una entrada del post muy técnica, pero que nos sirve para ver la configuración y el funcionamiento de un AP WIFI de Meraki, el MR24.
La empresa CONCEPT nos lo ha dejado para realizar las pruebas y ver su funcionamiento.
A continuación os incluimos el vídeo de configuración y monitorización realizado.



Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
En esta línea de poneros algún vídeo con ejemplos de clases queríamos enseñados la experiencia de 1º de la ESO E, en la que el profesor explica los medios naturales de climas fríos y los alumnos trabajan el tema, se hacen su esquema y lo exponen en público.
Se ve como van mejorando la elaboración de la presentación añadiendo efectos que centran la atención en el punto del esquema que quieren resaltar y con la inclusión de fotografías.
Apuntaron los alumnos como puede ser útil el uso de estos esquemas para estudiar y preguntarse a si mismos la lección.
Os ponemos este último vídeo de la serie de clases.






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Los alumnos de 1º ESO D trabajan en grupo sobre el efecto invernadero. El profesor realiza una explicación previa y luego los alumnos trabajan por grupos para realizar un esquema inicial en mindomo y una explicación individual en Educreations.
Era la primera experiencia de trabajo en grupo y de hecho los alumnos colocan la clase para trabajar de esa forma.
Debemos recordar que el trabajo en grupo implica un cierto murmullo (que debe ser bajo), para que los alumnos hablen de lo que están trabajando.
Os mosatramos un vídeo de algunos tramos de la clase.




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Aunque sea un ejemplo muy sencillo, los chicos de 6ºB estudian el libro de música y lo complementan con una composición de las notas con instrumentos de Garageband.
Como es lógico primero han escrito las notas en el pentagrama.
Os mostramos un vídeo resumen de lo que han realizado en la clase.




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En 1º de ESO A han tenido una clase sobre el desarrollo sostenible en la que el profesor les ha planteado un reto: les incoa el tema a los alumnos y ellos son los que hacen un esquema y lo desarrollan.

Ficha Clase tipo para una clase de sociales
Para ello Don Raúl Pascual ha elaborado una ficha de clase tipo en la incluye las Apps que se van a utilizar, algunos links de interés, fotos y vídeos, y les sugiere una serie de preguntas para que las rellenen por medio de un trabajo en Keynote.
Os ponemos a continuación un vídeo resumen con la experiencia.




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Uno de los mayores éxitos de los iPads entre los chavales es la posibilidad de competir. Es algo que les apasiona. Ya hemos escrito algún post sobre "El rey de las Mates" para el tema de matemáticas.
Pues ahora podemos ponerles a estudiar / competir / jugar en idiomas con Duolingo.
Duolingo no es solo para iPad, sino que es multiplataforma. Pero en nuestro caso existe una App que facilita mucho las cosas.
Además el iPad dispone de todo lo necesario para que sea muy sencillo comenzar.
Lo podemos ver en una clase en el siguiente vídeo:



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Desde el comienzo del curso llevamos dándole vueltas a la supervisión de los iPads de 1º de la ESO.
Son curso distintos de los de primaria y los profesores prefieren tener un poco más de control.
De este modo, nos hemos lanzado a supervisar 1º ESO D. Esto nos ha llevado unas tres horas, pero han valido la pena.
El equipo que hemos usado es un MacMINI y un carrito para configurar los iPads de 10 en 10.




Hemos tenido problemas a la hora de supervisarlos pues se hace un formateo. Al comienzo el iPad debe estar desbloqueado y cada alumno, previamente avisado, debe quitar "buscar mi iPad" de iCloud pues si no se quita no se puede hacer comenzar el asistente tras el formateo. Cortesía de iOS7.

Una vez supervisado tienes muchas más opciones interesantes desde el MDM:
  • Quitar iMessage
  • Obligar a usar solo una App: "Enable Single App mode"
  • Quitar borrar Apps
  • Quitar el Game center
  • Permitir o no modificar cuentas
Vamos a ver que tal funciona.
Ya os contaremos.
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Ya se puede usar Keynote, Pages y Numbers desde un PC o un Mac con un navegador moderno a través de iCloud.com
No tiene tantas opciones y transiciones como en los programas en el iPad, pero si nos sirve para añadir texto y trabajar de forma más sencilla y recoger lo tratado a través de iCloud en el iPad para tenerlo, trabajarlo o proyectarlo.
Os ponemos un vídeo en el que usamos esta herramienta que puede servir tanto para profesores como para alumnos.



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Una de las cosas que más problemas nos ha causado al comienzo del curso ha sido el lanzamiento de iOS7 en los primeros días.
A pesar de dar algunos avisos de no hacer la instalación de esta actualización en cuanto pasaron unas horas ya eran unos cuantos los alumnos que habían actualizado el sistema.
Consecuencias: algunas Apps no estaban preparadas para ello y no funcionaban bien.
Tras un proceso de investigación y depuración se fueron subsanando los problemas y con el paso de los días los desarrolladores sacaron parches de sus Apps que mejoraban el uso en iOS7.


Como es lógico para el entorno educativo el tema visual mejorado aporta pocas ventajas. Sin embargo podemos reseñar las siguientes ventajas para el profesorado:
  • Restricciones de sitios web: nos permite limitar el contenido para adultos (completamente necesario para un centro educativo, y más) o el acceso a determinados sitios web (listas blancas). Esto además funciona para todos los navegadores que tengamos instalados, es decir, no sólo es válido para Safari.
  • Restricciones de cuentas: no permitir cambios. Con frecuencia los alumnos olvidan sus contraseñas al cambiarlas y, aunque es "responsabilidad suya", la realidad es que perdemos mucho tiempo resolviéndoles estos problemas.
  • Centro de control: opciones de acceso inmediato a "no molestar", acceso directo a Airplay (para duplicar pantalla con la pizarra digital o cañón), posibilidad de AirDrop (intercambio de ficheros).
Bueno, seguiremos contándoos cosas que nos han ido pasando.
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Meraki ".*"
 
¿Qué queremos decir con eso?
Una de las cosas que más nos preocupa es que los alumnos trabajen en lo que deben y como deben y no se dispersen en otro tipo de cosas.
Para esto tenemos dos tipos de fórmulas:

  • Imponer unas políticas restrictivas
  • Dejar libertad, pero estando atentos a lo que hacen
La primera fórmula nos garantiza un clima de control del aula para poder dar clase, del mismo modo que necesitamos silencio para dar clase. Si yo no sé si mis alumnos están jugando, estudiando o navegando no sé decir a los padres qué hacen sus hijos.


El problema es que esta elección genera en los alumnos unas ansias de salir de las políticas de restricción y hace que los chavales consigan traspasarlas finalmente. Eso si les agudiza el ingenio.
 
El segundo camino es más complejo. Yo puedo dejar abierto el Apple Store, por ejemplo.
Con herramientas como Meraki cada día nos llegará un listado de las Apps que cada iPad ha descargado, como aparece en la foto.


Y es el momento de decir a la persona en cuestión qué se debe hacer o no hacer con el iPad. De este modo vamos educando a los alumnos en el buen uso de la herramienta.
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iPad en la educación
 
Hemos comenzado el nuevo curso y después de ponerlo todo en marcha continuamos con los post de este blog con las experiencias día a día. La verdad es que hemos tardado un poco en llegar al régimen de normalidad porque hemos incrementado considerablemente el número de iPads en aula. En concreto este año tenemos:

  • 5º de primaria: unos 100 iPads
  • 6º de primaria: unos 100 iPads
  • 1º de la ESO: unos 140 iPads
Todos ellos 1:1. Por otra parte se ha comenzado con el rincón del iPad en 3º de infantil, 1º y 2º de primaria con unos 20 iPads.

Además de eso tenemos más novedades:
  • Se han adquirido licencias por volumen de la mochila digital con el programa VPP de Apple asignando códigos a los Apple ID personales de los alumnos.
  • El MDM en producción es Meraki
  • Se usa Showbie de modo habitual para intercambio digital
  • Todos los alumnos y familias tienen correo corporativo del colegio @alumnos.tajamar.es o @familias.tajamar.es.

Ya se ha dado una charla para padres de primaria para conocer el dispositivo y saber qué es lo que  tiene el iPad de sus hijos.
Con esto pretendemos dar el pistoletazo de salida del blog para este curso.
Seguiremos contado experiencias en breve.
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En este artículo titulado “Ten Reflectionson the First Year of an iPad Pilot” ( 10 reflexiones tras el primer año del proyecto piloto de iPad)  distinguen las siguientes 10 reflexiones como consecuencia de su experiencia de una año con los iPad en un instituto de California.


  1. Visión. Necesidad de tener un clara visión del proyecto antes de empezar
  2. Formación . Dedicación de tiempo importante a formación de profesorado
  3. Formación en cualquier lugar y momento. Formar a ciudadanos digitales en las habilidades que requeridas en el S.XXI
  4. Colaboración.  Establecer comunicación con alumnos de otros centros como manera de enganchar a los alumnos.
  5. Progresión. Ir aplicación a aplicación con los profesores no tratar de enseñar todo de golpe
  6. Flujo de trabajo. Aconseja dar a los profesores  ordenadores Mac para que el flujo de trabajo entre iPad y ordenadores se más sencillo
  7. Permitir los fallos de los profesores, pero ayudándoles a corregirlos
  8. Alumnos Líder. Permitir que los alumnos enseñen a los profesores
  9. Comunidad. Involucrar a los padres y para eso formarles
  10. Portfolios digitales. Permitir a los alumnos crear su imagen en la Web y dar difusión a sus contenidos.


El artículo se puede leer también en español comentado y enriquecido en el blog de innova&educación en dos entradas. La primera comenta los primeros 5 puntos y la segunda las restantes


En nuestro caso podemos subscribir la inmensa mayoría de los puntos que se dicen en este artículo y que se han ido comentando en entradas anteriores. De todos los puntos no hemos implementado ni el 4 de establecer comunicación entre alumnos de otro centros – aunque si lo hemos hecho a nivel de profesores y de directivos – ni el punto 10 de creación de Portfolios digitales, aunque los alumnos si iban creando algunas lecciones en educreations que archivaban. Son dos puntos muy interesantes para ir implementando el próximo curso, principalmente el de la creación de portfolios digitales para los alumnos de secundaria que empezarán el próximo curso.Otros puntos han ido saliendo sin estar programados como por ejemplo el permitir que los alumnos enseñen a los profesores.


Con respecto al punto 6 de flujo de trabajo, en nuestro caso los profesores tenían tanto en aula como en sus despachos mayoritariamente PC con Windows y eran capaces de establecer flujos de trabajo sin problema bien a través de iTunes o a través de servicios en la nube.


Si tuviera que destacar algunos puntos serían los dos primeros, la necesidad de partir de una visión, de un plan, y la formación a los profesores. 
Probablemente esta entrada debería de haber sido de las primeras en publicarse en este blog, ya que tener un Apple ID es fundamental para poder trabajar con los distintos servicios de Apple. Pero con el comienzo del nuevo curso habrá muchas familias que se incorporan al programa del iPad que quieran tener un Apple ID gratuito.

iTunes, App Store, iTunesU, etc... necesitan que los usuarios tengamos un Apple ID operativo que nos servirá para poder autenticarnos en los servidores de Apple.

El Apple ID utiliza una cuenta de correo del usuario como identificador y una contraseña que ha de definirse en el proceso de creación.

Hemos creado un pequeño manual, lo más práctico posible y un video para facilitaros a todos la creación del Apple ID.



Descargar manual para Crear un Apple ID

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Esta semana hemos probado un MDM gratuito llamado DeviceLink, solo disponible para iOS.
El MDM es muy sencillo y muy fácil de configurar. La obtención del certificado push de Apple no puede ser más fácil: metes tu Apple ID y listo.
Nos ha parecido muy buena la idea de una zona de cuarentena: cuando un dispositivo se salta alguna de las reglas a las que se somete se va a la zona de cuarentena y se le aplican otras reglas (por lo general las pondremos con más restricciones) para que se vea que ha hecho algo indebido.
Además nos indica qué regla en concreto se ha saltado el dispositivo en cuestión.
Como defectos, no tiene la posibilidad de publicar Webclips (esta semana lo han actualizado y ya se puede) y solo se puede presentar con una cuenta en todo el MDM, por lo que no se puede delegar: se deja la cuenta.
En fin, os dejamos un vídeo de la configuración y una demo de uso.
Y podéis seguir todo el curso paso a paso en https://itunes.apple.com/es/course/tecnologias-en-torno-al-ipad/id614582034


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Con motivo de la visita al colegio convocada por Apple, los alumnos enseñan el colegio y el modo de dar las clases con el proyecto "One to one" con iPad.
La agenda del evento es la siguiente:
  1. Recepción de los visitantes al colegio
  2. Explicación del proyecto en Tajamar
  3. Los alumnos de 5º vienen a buscar a los visitantes y escogen sus grupos. Les llevan por distintos sitios del colegio y terminan en sus clases.
  4. Hay tres clases: una con matemáticas, otra con lengua y otra con inglés. Los grupos van rotando.
  5. Café y charla con los profesores de proyecto
La visita fue muy agradable, sobre todo con mucha fuerza por parte de los chavales de 5º que lo hicieron muy bien. Los profesores y personas que vinieron pudieron preguntar por la marcha del proyecto de modo directo a los chavales, que con gran espontaneidad se expresaban y manejaban con gran responsabilidad. También podía hacer preguntas a los profesores de las aulas.
Os mostramos a continuación un vídeo con unas imágenes en las que se ven los distintos momentos del evento.



Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar
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Estamos probando otras plataformas complementarias y que ofrecen muchas opciones.
En este caso, y para primaria, Didactics nos ha parecido muy buena.
Se trata de una plataforma en la que los alumnos van realizando ejercicios y exámenes de Mates, lengua, naturales, inglés.
Los pueden hacer en distintos idiomas. Los alumnos van ganando puntos con los que pueden realizar operaciones en el universo Didactics: comprar cosas para su casa, para ellos, etc todo de un modo virtual.
Se ha realizado una competición entre 100 colegios que también ha salido muy bien.
Además van a disponer de un "Appliance" o servidor dentro del colegio para que no se dependa de la velocidad de conexión a Internet.



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Durante la sesión para familias de 5º que se celebró ayer, en un ambiente ameno y relajado, fueron surgiendo las distintas iniciativas que se habían llevado a cabo durante el curso, en relación con el manejo y aprovechamiento de las plataformas digitales: en nuestro caso, el iPad.
Además, se proporcionó a los padres un 'marco' para que el uso del iPad en casa no conllevara -de por sí- una falta de aprovechamiento del tiempo.


La conclusión final era evidente; si bien no podemos afirmar rotundamente que los resultados académicos han mejorado debido al uso del iPad ─y no lo haremos hasta que podamos evaluar los distintos parámetros y contrastarlos con otros años y cursos posteriores─, sí ha transformado la forma en la que se aprende y la calidad de lo aprehendido.
No es un error esa ‘h’intercalada, que cambia por entero el significado de la palabra aprender.
Los alumnos de 5º de primaria han tenido que descubrir, organizar y asimilar por ellos mismos una gran parte de los contenidos y destrezas incluidas en la programación de este curso, hasta el punto de realizar presentaciones orales magistrales en las que compartían sus conocimientos con los demás...
Y esta forma de aprender esculpe en la mente de cualquiera, y para siempre, lo aprendido.

Luis Alberto Hoyos


Meraki ha sido comprada por CISCO y ofrece una solución en parte gratuita para el control de dispositivos entre los que se encuentran los iPad.
Enlace: meraki.com
Vamos a ver paso a paso como configurar un MDM de Meraki y que consecuencias tiene en el iPad.



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Dentro de las soluciones a nivel de plataforma que existen en el mercado para la educación, encontramos Eleven, una plataforma que permite gestionar un aula en internet gracias a diferentes funciones.

Cómo es habitual hemos probado la plataforma y hemos realizado un vídeo para que podáis echar un vistazo a su interfaz y hacer esas primeras valoraciones antes de decidirse por probarla.

En este caso los miembros de la plataforma nos han facilitado un Tablet Acer W5 y nosotros por nuestra parte hemos usado un iPad para poder ver el funcionamiento de la plataforma desde distintos dispositivos.

Al final del video tenéis un pequeño resumen con nuestra opinión de las pruebas realizadas. No obstante os detallo algunas de las características de la Plataforma Eleven.


  • Personalización de la plataforma con tu logo
  • Calendario y agenda de eventos
  • Posibilidad de crear libros y material propio
  • Integración de libros de editoriales
  • Soporte para la creación de ejercicios personalizados
  • Exámenes y evaluaciones
  • Trazabilidad del alumno
  • Foros por asignatura
  • Repositorio de archivos
  • Blog interno
Como veis una plataforma muy completa que conviene tener en cuenta para su utilización en el aula.

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En 5º A y 5º B de Tajamar, hemos hecho una prueba de carga y hemos establecido 18 conexiones simultáneas a un equipo con AirServer. Los chavales van contando cada conexión y siguen moviendo el contenido de su iPad que se van proyectando uno tras otro.
Al llegar al iPad 18 la conexión se pierde, nos queda ver si es por las antenas o por el programa o el ordenador.
Las condiciones del entorno son las siguientes: el ordenador es un portátil sencillo ACER con procesador i3, conexión con cable a la red, una antena Apple AirPort Express dedicada para el aula y funcionando a 5GHz y un proyector de corto alcance.
Tenemos hasta 30 iPad clientes que van mandando sus pantallas en "mirror".
Aquí os dejamos el vídeo:



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Hoy hemos tenido el curso para responsables de IT que están poniendo en marcha un proyecto "one to one" con iPad. Han asistido 21 personas de distintos lugares y colegios de España.
El curso ha sido muy práctico. De hecho solo hemos mostrado cuatro diapositivas y el resto han sido prácticas configurando switches, APs, Servidores de MAC y de Windows, DHCP, MDMs, etc.
Creo que todos han quedado muy contentos.
Como íbamos un poco justos de tiempo para ver tanta tecnología muchas de las demostraciones del evento las podéis ver en el curso de iTunes U del responsable de IT cuyo link es:
https://itunes.apple.com/es/course/tecnologias-en-torno-al-ipad/id614582034
También aparecen un poco desordenadas en este blog, aunque para seguir con orden el curso compensa el de iTunes U.


Los asistentes consiguieron conectar a las distintas WiFis, proyectar usando protocolo AirPlay, e imprimir con protocolo AirPrint, hacer el "Enroll" de sus iPad en los MDMs y comprobar que se pueden aplicar restricciones, etc.
Gracias a todos por vuestra participación.
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Unos de los MDM que más se está usando es AirWatch.
Se trata de un MDM de pago, multiplaforma que nos permite controlar todo tipo de dispositivos: iOS, Blakberry, Android, Windows Phone 8, etc, aunque esta no es la ventaja para este proyecto pues nosotros nos centramos en iOS. También permite muchas opciones de las configuraciones en itinerancia de los móviles.
Para nosotros este MDM ofrece los controles habituales de restricciones, publicación de Apps, y sobre todo publicación de contenidos a través de una App específica.
De este modo podemos poner contenidos en las carpetas personales de los alumnos que ofrece AirWatch.
Debemos juzgar si es el MDM adecuado para nosotros. Podemos solicitar una demo y nos dejan durante un mes el sitio web de control del MDM que puede pasar a producción cuando lo consideremos oportuno, sin hacer cambios.
Os adjuntamos un vídeo con la configuración del MDM.



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El próximo jueves día 16 tendremos de 9:30 a 14 horas el curso para responsables de IT. El curso pretende ayudar a los responsables de IT que tengan que poner en marcha un proyecto con iPad o mantenerlo, teniendo en cuenta las tecnologías que están en juego, los pros y las contras y todo desde una perspectiva práctica, contando las experiencias "sufridas" en el colegio y con todo el feedback de otros colegios con los que vamos colaborando.
Cableado, WiFi, Radius, DHCP, despliegue, Airplay, etc son tecnologías con las que haremos prácticas.
Os adjuntamos un folleto en el que podéis encontrar más información.



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Las Apps en los dispositivos iOS (iPad, iPhone, iPod) están "enjauladas".
Eso significa que no interfieren unas con otras ni con el sistema operativo. Yo desde mi App solo veo los ficheros que le corresponden y no tengo problemas en mi dispositivo de que una App fastidie a la otra.
Es un sistema muy seguro, pero ¿cómo puedo trabajar con ellas? ¿cómo paso un documento PDF o de texto a otra App si quiero utilizarlo?
Aparte de la opción copiar y pegar, en casi todas las Apps existe el icono de "abrir en".
Podéis ver muchos más vídeos que os guiarán en https://itunes.apple.com/es/course/ensenar-con-el-ipad/id595408364
Vamos a ver como usar el botón  "Abrir en" en el siguiente vídeo.




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El curso "Enseñar con el iPad" acaba de llegar a los 3000 alumnos inscritos. Pensamos que la gran mayoría son profesores, aunque también hay usuarios de iPad y iPhone que no dan clase.
Un 60% es de España y el resto de fuera.
El curso de mantiene en el primero del top descargas de iTunes U con un ritmo diario de suscripciones y descargas.
El link del curso de iTunes U es https://itunes.apple.com/es/course/ensenar-con-el-ipad/id595408364

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A lo largo del año hemos visto como se les puede poner una serie de restricciones a los iPad para que hagan determinadas cosas y los alumnos no hagan lo que no deben.
Entre esas cosas están:
  • Quitarse los perfiles de control del iPad (MDM)
  • Salirse de la asignación de IP para navegar por internet
  • Conseguir instalarse apps a pesar de no tener el Apple Store
Para superar estas experiencias negativas lo mejor es educar a los alumnos. Ellos deben de saber que su dispositivo es supervisado en todo momento y deben ser responsables de lo que hacen.
Además queda registro de casi todo lo que hacen (en el DHCP, en el MDM, etc)
En todo caso os queremos mostrar un vídeo en el que un niño de 5º de primaria nos muestra como han aprendido a saltar estas restricciones. Vale la pena verlo.




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Las colecciones son conjuntos de elementos multimedia (mp3, vídeos, etc) que podemos agrupar en el sitio corporativo del colegio de iTunes U.
Crear una colección es sencillo, pero hasta que uno da los pasos cuesta un poco.
Os incluimos un tutorial que va paso a paso.
También queremos compartir nuestra colección de experiencias en Tajamar que irá aumentando poco a poco: https://itunes.apple.com/es/itunes-u/experiencias-tajamar-con-los/id636430944?mt=10




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El servidor MDM (Mobile Device Mangement) se va a encargar de gestionar, mantener, inscribir, publicar apps, etc en los dispositivos móviles que queramos controlar.
Vamos a comenzar con el MDM de Apple, muy sencillo, para gestionar pocos dispositivos.
Más adelante veremos algún otro MDM.
En todo caso, como podremos ver en el vídeo en pocos minutos hay que saber gestionar y controlar algunas tecnologías que están a medias entre el curso "Enseñar con el iPad" (https://itunes.apple.com/es/course/ensenar-con-el-ipad/id595408364)y "Tecnologías en torno al iPad" (https://itunes.apple.com/es/course/tecnologias-en-torno-al-ipad/id614582034). En este último, se explican muchas más cosas relaccionadas con estos temas. Dependiendo de nuestro Rol podemos pasar de uno a otro.


Y para inscribir un iPad en el MDM:



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Hemos realizado un pequeño tutorial para que tanto alumnos como profesores ven el uso de Pages , el procesador de texto de Apple en el iPad. Se trata de una herramienta potente pero sencilla que nos servirá para realizar trabajos con buena presencia y fomentar el tra
bajo en equipo.






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Os enseñamos el siguiente tutorial para conseguir inscribirse en el programa de licencias por volumen:
Para utilizar el servicio de licencias por volumen VPP para Educación tenemos tres tipos de cuentas:
  • Responsable del Programa
    • El responsable del programa es la persona encargada de crear y modificar las cuentas de los Instructores del Programa. Esta persona determinara quién tendrá acceso a el Portal de licencias por volumen VPP donde todas las ventas de apps en volumen son realizadas. El Apple ID utilizado para ingresar y registrar el Responsable del Programa será del tipo:
    • URL: https://edu-vpp.apple.com
    • Ejemplo Apple ID: vppresponsable@institucion.edu
  • Instructor del Programa
    • Instructores del Programa son los agentes más activos del portal VPP; por esta razón es de mayor importancia asegurar que tu institución mantenga acceso regular a los correos electrónicos asociados con estas cuentas. Los Instructores del Programa son las personas de un centro que compran apps por volumen, y pueden buscar y comprar una cantidad variable de apps mediante una tarjeta de crédito.
      • Los Apple IDs de los Instructores del Programa solo pueden ser creados utilizando un correo electrónico que no ha sido utilizado o asociado con un Apple ID preexistente. Estas cuentas solo pueden ser utilizadas en el Portal VPP y no pueden ser utilizadas en cualquier otro sito de Apple incluyendo iTunes.
    • URL: http://volume.itunes.apple.com/es/store
    • Ejemplo Apple ID: vppinstructor@institucion.edu
  • Usuario iTunes
    • Estos son los usuarios individuales que canjean los códigos de app comprados utilizando iTunes. Estas cuentas pueden ser personales o creadas por la institución.
Para inscribirse y utilizar el Programa de Compras por Volumen entra en https://edu-vpp.apple.com, da de alta al centro y registra al Responsable del Programa
Una vez admitido designa Instructores del Programa: profesores, directores, maestros, coordinadores de tecnología, etc
Apple creara un nuevo Apple ID para cada Instructor del Programa para uso exclusivo en el portal del VPP; Apple IDs existentes no pueden ser utilizados dentro del VPP. Para cada Instructor del Programa tendrás que proporcionar un correo electrónico que no ha sido asociado con Apple ID anteriormente.
Se recomienda crear correos genéricos
El sitio utilizado por el Responsable del Programa para crear cuentas para Instructores del Programa http://edu-vpp.apple.com/asvpp_manager
Ahora ya pueden comprar Apps los instructores en http://volume.itunes.apple.com/es/store
Para comprar, utiliza la función de "Buscar" para localizar los apps que desear comprar y sigue las instrucciones en la pantalla al continuar. Una vez que el contenido sea comprado, recibieras una hoja de cálculo vía correo electrónico con los códigos de licencia.
Una vez que hayas recibido la hoja excel con los códigos, puedes distribuir esos códigos a tus alumnos o publicarlos en un MDM.

Os escribo la experiencia de un profesor de 5º de primaria (Luis Alberto Hoyos) que ha realizado con sus chicos el siguiente proyecto:

Como quedamos, seguimos buscando una metodología que permita avanzar a cada niño a su ritmo, en la asignatura que sea. Creo, si no me equivoco, que los cuatro pensamos que el uso del Ipad lleva, a medio-largo plazo, al desarrollo de pequeños proyectos (ya sean individuales o colectivos) como forma habitual de conducir la clase... De tal modo que el profesor se trasladaría de la pizarra a los pasillos, y dirigiría de modo individual el avance de cada uno. Por supuesto, todo esto enmarcado en una clase bloque, de la que nadie puede 'descolgarse'... Y que sólo cuando superan en conocimientos pueden abandonar (puntulamente) para comenzar un proyecto propio.



Ahora mismo, tengo varios chicos estudiando proyectos:
  • dos están haciendo RAÍCES.
  • cuatro más, POTENCIAS.
  • otros dos, ÁNGULOS.
  • uno esta haciendo ÁLGEBRA (ecuaciones de primer grado)
  • otro está haciendo NÚMEROS ROMANOS AVANZADOS (cantidades ente 10.000.000 y 1.000.0000.0000 millones)
  • otros cuatro están haciendo un proyecto con DECIMALES AVANZADOS.
En total, son 14 chicos que ya están en proyectos individuales. Cada semana -aproximadamente- dos chicos superan el nivel de la 'clase tipo', y comienzan proyecto.... Aunque imagino que en 20 se detendrá la 'riada'.
¿Cómo saber si un chico esta preparado para comenzar un proyecto? 
Cada lunes se hace una clase-control en la que se establecen ejercicios con tres niveles de dificultad creciente: A, (A) y ((A)). Tanto aquel que está trabajando un proyecto propio, como el que quiere comenzarlo, tiene que superar el  nivel ((A) en el tiempo de clase. Si lo consigue, continúa -o da comienzo- su proyecto individual.
¿En qué consiste un proyecto?
Tiene tres fases; 

  • una primera de acercamiento al tema elegido, mediante vídeos explicativos, capítulos de teoría de libros o páginas web. Esta fase dura un día.
  • una segunda fase, que dura una semana, en la que resuelven ejercicios y problemas de un nivel bastante alto, con la única ayuda de pequeñas consultas al profesor (por correo o en clase), y su propio IPad. 
  • la tercera fase, que dura otra semana, consiste en la realización de una clase explicativa creada por el alumno, y que realizaran individualmente o agrupados por proyectos y empleando las aplicaciones que ellos prefieran.
¿Cómo encauzar el proyecto?
El trabajo del profesor es previo a la entrega del proyecto, recopilando, agrupando y distribuyendo los contenidos que sus alumnos han elegido. Para ello, en primer lugar distribuye tres libros de teoría, cálculo y problemas -clasificados por temas- y que engloban todos los proyectos posibles que los alumnos pueden elegir.
Aquí abajo os muestro un ejemplo  de cada fase:
Primera fase Algebra (ecuaciones de 1er. grado)
Segunda fase (por ejemplo, Ángulos)
  • Problemas: 1 (a, b y c), 2 (a, b y c), 3(a, b y c) 4(a), 5(a, b y c), 7, 8, 9, 11, 15 (a, b y c) 16 (d, e y f), 18, 19, 23, 28, 31, 45 (a, b y c)
Tercera fase: destacar los conceptos sobre los que tienen que hablar en su presentación (por ejemplo, Raíces)
  • Partes de la raiz. 
  • Pasos para resolver una raiz. 
  • Relación entre raices y potencias. 
  • Raices exactas e inexactas. 
  • Acercamiento a las raíces cúbicas.
Por ahora, está saliendo genial. Los chicos están muy motivados, y trabajan mucho más que antes...ya sea porque estén haciendo un proyecto que ellos HAN ELEGIDO, o porque quieren empezarlo y tienpn que subir su nivel: muchos han hecho paginas extra de divisiones y problemas sólo von este propósito.



En una clase de 5º de primaria, la atención a la diversidad con los iPad ha proporcionado una herramienta para que los destacados estudien y expliquen raíces cuadradas.
Más adelante presentaremos el estudio de ángulos, ecuaciones, potencias, etc que están realizando otros 14 niños de la clase.
Es impresionante ver, no solo como comprenden un tema por encima de su nivel, sino la manera que tienen de llevar la clase y de manejarse con las aplicaciones. Explican la clase, preguntan a sus compañeros, resuelven dudas, sacan a la pizarra para preguntar, etc.
Antes cada uno ha investigado sobre un tema (en este caso las raíces cuadradas y cúbicas) y hasn elaborado una forma de explicarlo, de forma que lo entiendan, primero ellos mismos, claro.
 

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
Este artículo es más técnico pero es fundamental para los responsables de IT. Habrá varios más que orientan a los responsables en esta línea.
Se puede seguir también en el curso:
https://itunes.apple.com/es/course/tecnologias-en-torno-al-ipad/id614582034
Vamos a exponer, casi a modo de glosario, algunos términos a tener en cuenta cuando hablamos de WiFi:
  • SSID: nombre de la red. Va incluida en todos los paquetes que transmitimos. Se puede ocultar su difusión para que no aparezca de modo visible.
  • Frecuencias: trabajamos en dos bandas de frecuencias: 2,4 GHz (para las tecnologías b g y n) y 5GHz (para las tecnologías a y n)
  • Canales: reparto de frecuencias en cada banda. Los APs suelen escoger canales distintos a los de sus vecinos para tener interferencias. Esto puede ser automático o manual. como los canales ocupan frecuencias de sus vecinos se suelen saltar varios canales para no pisarse nada con los APs vecinos.
  • Intensidad de la señal y relación señal / ruido: nos habla de la calidad de mi señal WIFI y su relación con otras señales que pueden causar interferencias en mi señal.
  • Seguridad y protocolos de cifrado:
    • Ninguno: red libre y sin contraseña
    • WEP: cifra los datos con distintos niveles de seguridad p. e. 64 ó 128 bits. Es muy vulnerable.
    • WPA/WPA2 psk: mejora a la anterior por la generación dinámica de clave de acceso. Utiliza una clave privada alfanumérica.
    • WPA/WPA enterprise: nos ponemos en contacto con un servidor RADIUS de claves que pide a cada cliente un usuario y contraseña centralizado.




Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar
iPad en la educación

Como alguno de vosotros me lo ha pedido os envío los pasos para publicar un curso en el sitio corporativo de iTunes U.
Los pasos para publicar con iTunes U Course Manager en el sitio iTunes U corporativo son:
  1. Crear el curso en iTunes U Course Manager con un Apple ID
  2. Dar permisos a ese Apple ID en el sitio iTunes U corporativo, al menos como autor (contributor)
  3. Modificar ajustes del curso y darle al link superior derecho "Enviar curso a iTunes U"
  4. Copiar el link de compartir curso
  5. En la tab del sitio corporativo "Courses", dar a "add course" y pegar el link anterior
  6. En la tab del sitio corporativo "Publish" darle a publicar
Habrá cambiado el aspecto del link compartir pasando de un "enroll" a "audit"

Lo mejor es que lo veáis en el siguiente vídeo.

 

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación 
El próximo jueves 21 de marzo, de 10:00a 14:00 tendrá lugar en Tajamar una sesión especial para directivos de centros de enseñanza llamada "El iPad en mi centro". Está dirigida a directivos que estén planteándose la incorporación de esta tecnología o estén en ello.
Con la experiencia de un proyecto real en Tajamar, sus pros y contras, se analizarán los aspectos a tener en cuenta. En la sesión se detalla una posible hoja de ruta y se facilitarán los datos y ejemplos reales de los recursos que están en juego.
Podéis llamar al teléfono 91 7571813 para solicitar información o para inscribiros.
Os adjuntamos el folleto en el que se detalla los temas a tratar de un modo práctico. Pincha en ellos para verlo grande:






Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación

Siguiendo con la formación al profesorado de Tajamar, ayer tuvimos el curso sobre el esquema de uso en clase, cuyo objetivo no es otro que el de encontrar las Apps específicas que pueden mejorar el aprendizaje de los alumnos en las diferentes asignaturas.

La formación fue muy productiva desde un punto de vista práctico, pues todos los asistentes se organizaron en grupos y se repartieron las materias didácticas para crear un laboratorio de aplicaciones en el que todos estudiaron los pros y contras de las apps específicas de sus materias.

La organización grupal de los profesores fue muy positiva ya que de esta manera se favorece la puesta en común de las diferentes experiencias y se fomenta la búsqueda colaborativa.

Esto es iPad Mobile Learning.
iPad en la Educación.
En este tutorial explicamos como mandar un documento a todos los alumnos a la vez y obtenemos el feedback de cada uno por separado, las dudas, las respuestas, etc.
De este modo, el concepto de carpeta compartida y personal, se mezclan y podemos pedir a cada alumno cosas concretas desde un planteamiento que es general para todo el grupo.

 

Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la Educación
Una de las cosas más importantes que podemos establecer con los iPads es tener un flujo de trabajo concreto entre profesores y alumnos. Esto ya lo realizamos casi con seguridad con programas como Google Drive, Dropbox, Box, Skydrive, etc, pero existe una solución distinta y gratuita.
Se trata de Showbie, una App gratuita para el iPad y disponible vía web en cualquier entorno.
Con Showbie podemos establecer un entorno para nuestra clase, para que nuestros alumnos se unan a esa clase por medio de un código único. 
La ventaja es que no requiere correo electrónico y es especialmente indicado para niños de primaria.
Podemos dejar información compartida para toda la clase, o bien dejar algo a cada alumno. Cada alumno puede subir sus contenidos para que sean vistos por el profesor: texto, fotos, PDFs, documentos, etc.
El contenedor de una clase puede ser cerrado por el profesor en un determinado momento para que no se suban más contenidos.
En el siguiente vídeo tutorial (el primero de tres) os ofrecemos un ejemplo de clase con el profesor y tres alumnos.
Esperamos que os guste.



Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Un par de alumnos de 5º de primaria han realizado un pequeño ejemplo de uso de Mindomo para explicar los determinantes. De este modo, la herramienta gratuita les sirve para hacer sus esquemas para su estudio o para explicar esa lección a los alumnos de su clase. En este caso la división puede parecer muy sencilla, pero en otras ocasiones será más compleja.
Corresponde al profesor moderar y corregir los errores que encuentre en la exposición o en el esquema. De este modo se consigue enseñar a estudiar, abstraer, explicar, trabajar en grupo, y por supuesto adquirir un conocimiento determinado.


Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Esta entrada del blog está especialmente recomendada para directivos de centros educativos. En él resumimos en un esquema las fases por las que hemos pasado casi sin darnos cuenta. Reflexionando un poco, las hemos condensado en las siguientes:

  1. Presentación: conocimiento dela tecnología deApple y contacto con ellos. 
  2. Piloto: ensayo durante un par de semanas en un curso piloto, para ver resultados en profesores y alumnos.
  3. Formación: comienzo de formación a profesores, responsables de IT y directivos en el uso de los iPad para la enseñanza. Visitas a otras escuelas de España y del extranjero. Comparación de los iPads con otras tecnologías.
  4. Preparación: estudio de los responsables de IT de las infraestructura de red, WiFi, preparación, servidores y despliegue inicial de los iPads.
  5. Normalización: uso de los iPads de modo transparente en medio del curso con libros digitales, sin que afecten problemas para impartir las clases.
  6. Explotación: fase de aprovechamiento y explotación del iPad para hacer muchas más cosas que en las clases clásicas: CBL. creación de clases tipo, Apps específicas, etc.
  7. Difusión: recoger y agrupas experiencias positivas y negativas para ponerlas en común con el resto de profesores y para el resto de colegios. Transmisión de experiencias entre profesores y colegios.
  8. Evaluación: comprobación periódica de resultados de satisfacción y académicos en padres, profesores y alumnos.
Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación.
Mindomo es una App para realizar mapas conceptuales. El profesor o el alumno pueden hacer un esquema a partir de un tema o un texto, de modo que sean capaces de abstraer los conceptos de lo que estudian y lo plasmen en ese mapa.
Después la aplicación permite seguir con un foco los distintos elementos del esquema, en orden, para que sirvan de base en la exposición de un tema.
En el siguiente vídeo podéis ver un pequeño tutorial en el que se enseña un uso básico de Mindomo.
En unos días os enseñaremos como lo usan los alumnos




Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Algunos profesores del colegio están subiendo contenidos en forma de cursos en iTunes U. Estos cursos son públicos y sirven de apoyo a las clases. Los cursos están "vivos" pues cada poco tiempo los profesores van añadiendo contenidos y mejorando las lecciones.
Como los alumnos se pueden suscribir a los cursos, cada vez que un profesor actualice un tema o añada uno nuevo, las personas que están suscritas recibirán la actualización por medio de una notificación.

Los cursos que actualmente tenemos son tres aunque los profesores se van a ir animando:
Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar
iPad en la Educación
Los chicos de 5º de primaria, pioneros en el colegio con el uso de los iPad, han realizado distintos trabajos de investigación en inglés, los han preparado con keynote en los iPad y los han expuesto.
Todo ha salido con total normalidad y con la iniciativa de los distintos profesores.
Hemos realizado un vídeo con algunas intervenciones y os lo presentamos. Esperamos que os guste.




Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
EL uso del iPad para dar clase puede ir desde el modo más clásico como puede ser el libro en papel (pero en digital), hasta el uso de aplicaciones específicas o aplicaciones generalistas.
Podemos ver a continuación un vídeo tutorial que nos explica el esquema para ir hasta el final con esta herramienta.


Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación
Ya tenemos el vídeo del proyecto iPad en Tajamar, tal como lo están viviendo los distintos "actores":
  • Los padres
  • Los profesores
  • Los alumnos
A todos se les ve ilusionados. Es importante el concurso de todos en el éxito del proyecto y por ahora podemos asegurar que va muy bien.



Esto es iPad Mobile Learning
iPad en la educación.
Hoy hemos tenido la segunda sesión de formación para profesores y hemos dividido en dos grupos los cursos:

  • GrupoA: Del ordenador al iPad. Además de repasar los conocimientos de la sesión anterior, hemos visto formas de trabajo para configurar correos, contactos, calendarios múltiples, el uso de Dropbox y Documents to go, paso de documentos a través de iTunes.
  • Grupo B: cambio metodológico: creación de clases tipo. El por qué del iPad en las clases.
Más de 50 profesores entre los dos grupos y de modo voluntario.
Todo ello está reflejado en el curso de iTunes U que ya tiene más de 350 seguidores https://itunes.apple.com/es/course/ensenar-con-el-ipad/id595408364

Da gusto ver la motivación y las ganas que le ponen. Todo ello redundará en una mejora de la calidad de la enseñanza, pues los profesores se plantean como mejorar sus clases y cómo sus alumnos pueden aprender mejor.
Del ordenador al iPad, cada uno probándolo

Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar
iPad en la Educación