Por último antes de Navidades, os mostramos un tutorial de como hacer el seguimiento de lo que el alumno va realizando y así tener la trazabilidad en la plataforma.
También vamos a ver como cambiar sus notas automáticas según interprete el profesor.



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Después de la creación de contenidos y actividades, Damos paso ahora a la gestión de clases y cursos en Blinklearning, a través de un videotutorial que nos servirá de paso para comprender mejor la estructura de la aplicación.

En este videotutorial veremos el proceso para añadir alumnos y asignar cursos (libros) a las clases. Contemplando diferentes escenarios que se pueden dar en cualquier colegio.


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Aunque ya os hemos explicado en varias ocasiones la utilidad de Airserver, nos ha parecido mejor que lo expliquen los alumnos para que veáis la facilidad de uso y cómo se pueden proyectar varias pantallas.
El profesor pone contraseña para que no se conecte quién no debe y da paso a lo que él proyecta o a lo que exponen los alumnos desde sus puestos.

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Como en el caso de la clase tipo de filosofía os mandamos ahora una clase tipo de 5º de primaria para matemáticas.
Es bastante sencilla, pero sirve de base o idea para que podáis pensar en otras. Al final se incluye un vídeo grabado con la experiencia en Tajamar y la exposición de los chicos de 5º.

  1. Tema: Operaciones con números decimales
  2. Apps necesarias
    • Safari
    • Pages
    • Educreations
  3. Actividad: 
    • Realizar una explicación de la operación correspondiente con Educreations.
      • Grupo 1: suma.
      • Grupo 2: resta.
      • Grupo 3: multiplicación.
      • Grupo 4: la división con decimales en el numerador.
      • Grupo 5: la división de decimales en el numerador.
      • Grupo 6: sacar decimales de una división inexacta.
      • Grupo 7: la multiplicación de un número decimal por la unidad seguida de ceros.
      • Grupo 8: la división de un número decimal por la unidad seguida de ceros.
  4. Páginas de consulta:
  5. Duración:
    • 10 minutos de exposición de la actividad.
    • 40 minutos de realización.
    • 10 de exposición de cada grupo.


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Ya tenemos lista la segunda parte del videotutorial sobre creación de contenidos en Blinklearning, en este video tratamos a fondo la creación de contenido mediante "Actividad de Blink", una de las opciones más interesantes para crear ejercicios dinámicos que serán resueltos por el alumno.

Actividad de Blink es la forma de contenido más propicia para crear ejercicios, exámenes y establecer una evaluación del trabajo realizado por el alumno. Los datos recogidos de la realización del ejercicio le llegan al profesor, que va a ser capaz de ver, corregir y examinar la evolución de su clase.

Desde este videotutorial mostramos como añadir actividades de blink a un libro nuevo, usando varios ejemplos.

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Un padre del colegio de uno de los chicos de quinto, Carlos de la Calle @ccalle23, nos ha escrito un artículo sobre el seguro de los iPad y su importancia:


"Asegurar un smartphone o un iPad, ya no puede considerarse como una extravagancia, sino como una decisión inteligente y práctica. Contratar un seguro para iPad de nuestro hijo, es una de las determinaciones más acertadas que existen en la actualidad tecnológica que compartimos.

Un seguro para el iPad puede resolver muchos de los problemas derivados de robos, caídas, manchas o desperfectos que pueda sufrir la Tablet de nuestro hijo. Teniendo en cuenta que el coste de reparación de la misma es importante, llegando a superar en servicios oficiales, ampliamente el 50% del precio del dispositivo nuevo. Debido a esto, resulta especialmente aconsejable la contratación de un seguro que nos proteja de dichos percances.
Apple ofrece el servicio AppleCare Protection Plan, que viene a suponer una extensión de la garantía del producto. Incluye asistencia técnica telefónica, así como las reparaciones necesarias dentro de dicho período de garantía, reduciendo plazos y simplificando trámites. Sin embargo, no cubre daños accidentales, como la mencionada rotura de la pantalla, por lo que quizás no merezca la pena pagar los 79€ que cuesta su contratación.
No obstante, prácticamente todas las grandes cadenas de distribución ofrecen sus propios seguros para este tipo de productos. De esta manera, vemos cómo establecimientos como Mediamarkt ofrecen la posibilidad de contratar su servicio de Garantía Plus por 79€, el cual tiene una duración de tres años, durante los cuales el iPad estará protegido contra robo, rotura por caídas, o incluso de daños por líquidos. El Corte Inglés por su parte ofrece un seguro con similares coberturas durante dos años por unos 90€.
De todas formas, si en el lugar donde hemos adquirido el iPad no ofrecen seguros de este tipo, como puede ser en las tiendas oficiales Apple, donde sólo nos ofrecerán el antes mencionado AppleCare, tenemos la posibilidad de contratar nuestra póliza en aseguradoras independientes, de esta manera, Garante, por ejemplo, ofrecen un seguro de un año de duración a un precio de 60€, el cual cubrirá gastos derivados de caídas, golpes, sobretensión, o derrame de líquidos. En este caso el único requisito será que la compra se haya realizado dentro de los cinco días anteriores.

En definitiva, el iPad en manos de nuestros hijos, un seguro a todo riesgo se presenta como un accesorio imprescindible. Aparentemente pueden resultar caros, sin embargo valorando el alto coste de cualquier reparación, sobre todo de su delicada pantalla, vemos como son una gran opción que puede ahorrarnos una gran cantidad de dinero."

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Para comenzar a dar clase con el iPad el profesor de Arenales José Luis Marrero @joseluismarrero, nos propone un sistema de ejemplos de clases tipo con los que desarrollar una clase con los alumnos. A continuación os citamos una clase de filosofía de 1º de bachillerato:


1. Tema:
Gnoseología en la historia de la filosofía
(cómo conoce el ser humano según los diversos autores)

2. Apps necesarias:

  • Mindomo
  • Pages / Quickoffice HD / Mail
  • Safari
  • Adobe Reader
  • Blinklearning

3. Hacer grupos de 4 o 5 alumnos, con las pupitres en medio creando un ambiente de trabajo común
4. Encargar a cada grupo el estudio de un autor (Libro de texto en Blinklearning y Wikipedia)

  • Platón
  • Aristóteles
  • Descartes
  • Hume. Locke
  • Kant
  • Wittgestein
  • Ortega y Gasset

5. Cada grupo debe preparar un mapa conceptual con los elementos básicos de la Gnoseología de ese autor (app: Mindomo)
6. Cada grupo debe preparar una redacción contando con sus palabras (no copiando y pegando de la red) la teoría gnoseológica del autor (Pages, Quickoffice, Mail)
7. Exposición de 10 minutos de cada grupo (Mindomo) en la pizarra
8. Todos los grupos comparten con los otros el resultado de su trabajo.
9. Tiempo estimado: 2 horas de clase + 1 hora de estudio personal

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José Luis Marrero @joseluismarrero, de Arroyomolinos nos ha pasado un decálogo que nos puede venir muy bien tener en cuenta:

  1. El iPad es un instrumento. Es sólo un instrumento. Por eso conviene no olvidar las dos piezas claves del aprendizaje: el alumno y el profesor. No tener miedo a plantear al alumno que pruebe, que experimente, que analice apps, y que nos transmita lo que ha aprendido con ellas. Y no rehuyamos aprender nuevos métodos de enseñanza: para eso leer mucho sobre iPad y educación.
  2. Revisa la red inalámbrica para todo, póngala a prueba a la hora de preparar su clase. No permitas que un funcionamiento defectuoso de la wifi mande al traste tus buenas clases planificadas. Y siempre tener previsto un plan B: la tecnología nos “abandona” en ocasiones.
  3. Establecer pautas de comportamiento claras y vincularlos a la política oficial del Colegio. Los alumnos han firmado una Protocolo de comportamiento con el iPad. Apoyémonos en él. Desarrollémoslo y tomemos nota de todo lo que veamos se puede ir mejorando ene este primer año de historia didáctica del iPad en nuestro Colegio.
  4. No hay que esperar una aplicación para "enseñar" una lección. Muchos profesores se preguntan si hay una aplicación que específicamente se comunicará para una parte de un curso / programa. Las apps deben ser vistas como otra manera de mejorar el aprendizaje y si no funciona, siempre tenemos los métodos probados anteriormente y que nos han dado buen resultado o, al menos, nos han sacado de más de un apuro.
  5. Comienza despacio. Utiliza una o dos aplicaciones / funciones, ve poco a poco: “lo importante en esto es cómo acaba”. Todos, profesores y alumnos, hemos de acostumbrarnos al dispositivo, a su forma de funcionamiento. No temer, en absoluto, que los alumnos nos enseñen aspectos técnicos del iPad o de las aplicaciones que usamos: va a ser un proceso muy enriquecedor en todas las direcciones. Deberemos estar preparados a cambiar el modo de dar algunas clases en función del progreso de los alumnos y de nosotros mismos. Habrá muchas oportunidades de ir personalizando una lección para cada alumno.
  6. Establecer claramente cómo los alumnos van a enviarte trabajos, análisis, ejercicios, etc. (Dropbox, Googledrive, etc.) Ser pacientes y no estarlo cambiando continuamente. Incluso… establecer un mismo modelo o patrón entre varios o incluso todos los profesores implicados en el Proyecto de Innovación Tecnológica.
  7. Piensa en cómo vas a proyectar en el aula. En principio, el sistema Airserver permite conectarse al TV o proyector vía wifi. Así, te puedes mover por el aula con libertad y que se siga proyectando lo que tu tienes en tu dispositivo. También permite que sea proyectado lo que un alumno tiene delante. Pero… como hay que tener siempre un plan B, en cada aula habrá un cable disponible para conectar directamente al televisor o proyector.
  8. Al salir en los recreos, al marchar a los vestuarios para Educación Física, o cualquier otra salida del aula.. nos debemos acordar de dejar bien cerrada con llave el aula. Hemos de ser bien estrictos en este punto de cara a evitar situaciones desafortunadas.
  9. Nos vamos a encontrar con retos. Vamos a enfrentarnos con problemas. Habrá situaciones difíciles y novedosas que nos costará enfrentar. Pero seguro que con la ayuda de todos y el buen hacer profesional que nos caracteriza sacaremos adelante este proyecto del que obtendremos muy buenos resultados para todos.
  10. No cansarnos de pedir ayuda y/o opinión sobre la marcha del proyecto. Hemos de compartir todo lo que vayamos aprendiendo para así hacer más rentable y eficaz el esfuerzo personal de cada uno. El correo electrónico será de gran ayuda pero los cafés, los pasillos, los encuentros fortuitos… Hablemos para compartir mucho. Iremos recomendando lecturas, blogs, aplicaciones, etc.
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En esta ocasión queremos hablaros de una app y una plataforma especialmente orientada a la enseñanza con los iPad: educreations.
Se trata de una app para iPad (de momento no está disponible en Android) que nos permite grabar los pasos que demos en una pizarra digital simulada en la pantalla del iPad, o de un ordenador. De este modo podemos explicar y guardar esas explicaciones, paso a paso, meter fotos, señalar, etc.
Se nos ocurren varios modos de usar educreations:

  • Uso del app para grabar una pizarra con una explicación por parte del profesor.
  • Uso de la plataforma por parte del profesor para crear un curso al que se unen un grupo de alumnos. El profesor debe pasarles el link del curso.
  • Uso del app por parte de los alumnos para explicar conceptos a su profesor o su clase (exponer en público), o a un compañero. Os ponemos un ejemplo en el siguiente vídeo.

A continuación os mostramos un vídeo de configuración y publicación en la plataforma.

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Ya tenemos listo el videotutorial sobre creación de contenidos en la plataforma de educación Blinklearning.

Lo que les mostramos en este video son los pasos para poder desarrollar nuestras propias actividades y como podemos usar los contenidos creados por otras personas o incluso nosotros mismos en los libros.

Debido a su dimensión este videotutorial lo hemos divido en dos partes para poder dejar la creación de actividades de Blink en un capítulo independiente y así darle la importancia que se merece. En breve estará disponible en el Blog.

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Siguiendo con nuestros videotutoriales formativos, les mostramos a continuación el proceso de creación de un libro a través de la plataforma Blinklearning.

En este video se puede observar paso a paso, como crear un libro que nos servirá como elemento base para ir creando nuestras propias actividades y ponerlas a disposición de los alumnos. Más adelante publicaremos nuevos videotutoriales con el proceso de creación de contenidos y actividades.

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Hola a todos. Debido al éxito de la entrada de imprimir desde el iPad, hemos querido incluir un pequeño tutorial en vídeo en el que se detalla desde la instalación del programa Fingerprint en el ordenador que comparte las impresoras, como la conexión desde los iPad.
Esperamos que os sirva.
Los requerimientos necasarios para la isntalación son:
  • Programa Fingerprint para Mac o PC.
  • Un ordenador con conexión a las impresoras a compartir
  • Un iPhone, iPad, iPod touch (un aparato con protocolo AirPrint)
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En esta entrada, podréis ver el por qué de meterse en este fantástico proyecto. El principal y gran objetivo es mejorar los resultados académicos y conseguir involucrar más y mejor a los padres, profesores y alumnos en la educación.

Pincha en la primera imagen para seguir el resto de diapositivas.












 
 
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Durante los días 27 de octubre y 10 de noviembre, tuvimos la oportunidad en Tajamar de asistir a un curso impartido por especialistas de Apple sobre CBL (Challenge Base Learning) o Aprendizaje Basado en Retos.

La formación fue impartida en dos jornadas en las que nos mostraron una forma de educar que sirve como alternativa, o complemento a la educación tradicional, pero sobre todo como una idea base en la que el alumno se convierte en el protagonista de su aprendizaje.

El Aprendizaje Basado en Retos o CBL transforma el proceso natural en el cual un tema o materia es tratado. En una forma tradicional el libro o el tutor nos marca el tema a tratar y se nos dan resueltos o definidos los diferentes puntos que se deben estudiar para la evaluación. El Aprendizaje Basado en Retos pretende que el alumno sea quien marque el proceso o los puntos que definan ese tema.

Sin entrar en las exigencias o requisitos de las diferentes organizaciones que rigen la educación en cada país; esta forma de educar fomenta el desarrollo intelectual del alumno convirtiendo al tutor en un guía que ayuda al estudiante a formularse las preguntas que le vayan a servir para resolver los retos que se le presenten.

De esta manera se consigue fomentar aptitudes en los alumnos que les serán imprescindibles para un panorama profesional en el que buena parte de los empleos actuales hace 10 años no existían.

Lejos de ser un curso sobre utilización del iPad, los formadores quisieron que nos pusiéramos del lado del alumno, y haciendo uso de nuestros dispositivos estuvimos trabajando en un proyecto CBL que nos sirvió para darnos cuenta de las ventajas y posibilidades que tiene este sistema de aprendizaje.
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Para proyectar en las aulas vía WiFi usando el protocolo AirPlay, tenemos dos opciones:
  • Poner un Apple TV
  • Usar un PC o MAC con programas que integren el protocolo AirPlay. Entre estos están:
    • Reflection
    • Airserver
Nosotros hemos optado por Airserver. Aunque el Apple TV ya permite conectar poniendo una contraseña que solo aparece en la pantalla de quién proyecta (de esta forma los chicos de otras clases no te molestan con conexiones entre clases), Airserver para MAC ya lo tiene.
Además puedes proyectar varias pantallas simultáneamente para comparar los ejercicios de un alumno y el profesor o los de los alumnos.

Os enseñamos un vídeo de ejemplo de proyección a dos pantallas.





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Para que nuestro proyecto sea factible, hemos tenido el apoyo de la plataforma Blinklearning.
Disponen de una aplicación para iPad que muestra el contenido de los libros digitales de modo "off line", y cuando se dispone de conexión se sigue descargando. es muy dinámica y fácil de manejar.
Es el puente perfecto para la transición de los antiguos libros a los digitales.
Además, el profesor puede realizar actividades y exámenes que pone de modo visible cuando cree oportuno para su clase.
Os pasamos un par de vídeos con la descripción de la plataforma (versión de su web) y otro en el que Joaquín nos enseña a realizar actividades para los chavales de forma muy sencilla.



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Casi todos los profesores que se han hecho con un iPad, nos han preguntado cómo imprimir con él. Realmente vamos a intentar imprimir lo mínimo que sea posible, pero al profesor le facilita mucho el imprimir alguna vez que sea necesario para no tener que usar portátil.

La solución está en programas como FingerPrint. Este programa se puede instalar en cualquier ordenador, ya sea Mac o PC, portátil o servidor.
Nosotros hemos instalado este programa en el servidor de discos e impresoras del colegio, y hemos establecido cuentas y permisos para cada impresora, de modo que solo impriman los profesores en el despachos que les toca.
Los que tienen un iPad le dan a la opción de imprimir (por ejemplo, un examen) y el servidor les pide un usuario y contraseña. Ya no tendrán que volver a meterla de nuevo.
La licencia es bastante barata y poniéndola en el servidor nos sirve para todo el colegio.



Web de FingerPrint
 


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El primer día que ha sido posible, nos hemos hecho con un iPad mini para probar su uso en el entorno educativo en que nos movemos. Hemos cambiado a Joaquín Almela el iPad 2 con el que trabajaba y le hemos colocado el mini.
Las cosas que hemos visto a primera vista son las siguientes:

  1. Técnicamente el iPad mini supera al iPad 2. Por ejemplo, nos deja tener Siri para dar órdenes al iPad y sobre todo, para dictarle desde alguno de los programas. La Wifi va muy bien, y el funcionamiento de los programas es exactamente igual.
  2. El peso es mucho menor, por lo que el traslado casi ni se siente. Eso si parece más frágil.
  3. Se puede proyectar por Airplay con más comodidad pues te puedes mover con más libertad.
  4. Claramente es más barato. 

Hay que ver si somos capaces de movernos en las aplicaciones con la misma soltura al ser la pantalla más pequeña.
El teclado sale más pequeño, pero en la mayoría de los casos nos funciona bien. Además como hemos dicho, podemos dictar.
Para las aplicaciones de los libros que usamos como Blinklearning, el libro se ve un poco pequeño, aunque lo puedes ampliar, pero es menos manejable.

De momento, por tanto, hemos visto que puede ser una buena opción para el profesor. La próxima semana se lo dejaremos a un alumno para que lo pruebe en su uso habitual. Para el alumno puede servir, pero es más incómodo trabajar.

Esto es iPad Mobile Learning.
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Como os hemos dicho publicaremos los vídeos de los medios que nos hagan entrevistas. Este vídeo nos da una idea muy buena de como va el proyecto. En esta ocasión fue "el confidencial digital", mostrando ejemplos en directo de las clases.



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De vez en cuando publicaremos vídeos que, o bien hacemos nosotros, o aparecen en los medios de comunicación. Nos suelen visitar muchos colegios, medios y empresas para ver la viabilidad y desarrollo del proyecto. En esta ocasión fue TVE.



Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar
Una de las cosas que tiene este proyecto, es la dar la capacidad a los alumnos a todo un mundo de contenidos llamado Internet. Por una parte, el profesor tiene que ser un moderador importante de lo que se navega: no todo es bueno en Internet, incluso dentro de lo aceptable hay que saber indicar cual es la mejor información.
En este mundo en que la cantidad de información nos desborda hay que enseñar a discernir y el profesor se valorará por ser un buen mentor en este tema.
Además, hay muchos momentos en que no se quiere que haya navegación por Internet para que se preste atención, o se desea que se navegue a un determinado sitio web.
Para ello contamos contamos con las siguientes opciones:

  • Quitar del iPad el Safari desde el servidor MDM. Hay que recordar que esto no quita el resto de accesos a Internet desde dentro de otros programas.
  • Poner Web Clips: como si fueran "apps" accesos directos a sitios web, que no permiten nada más que navegar desde dentro de ese sitio web. Se pueden publicar desde el servidor MDM.
  • Quitar Internet (que no la WiFi) desde una aplicación externa (Por ejemplo, advanced proxy sobre IPCOP) o desde puntos de Acceso (antenas) como las de Aerohive, con su TeacherView.
En todo caso, sea de la forma que sea, hay que darle al profesor la herramienta para controlar la navegación porque si no, puede perder el control de la clase.

Esto es iPad Mobile Learning en Tajamar


Esto es iPad Mobile Learning.
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Una de las cosas más importantes es controlar los iPads remotamente para descargar al profesor de tareas que que requieren su atención: poner y quitar Internet, bloquear lo iPads, poner y quitar la cámara, etc.
Para ello debemos hacer un proceso en los iPads en los que se les identifica:
  1. Recogemos el iPad del alumno.
  2. Etiquetamos según una lista: en nuestro caso, por ejemplo 5A01, 5B07, 5C23,...
  3. Capturamos la dirección MAC de red (Ver figura).
Asignamos en nuestro servidor DHCP una IP reservada para ese iPad.
  1. Hacemos grupos de IPs por aulas: 192.168.211.x, dónde x es 121-150, 5ºA; 151-180, 5ºB.
  2. Cambiamos el nombre del iPad según la etiqueta
  3. Conectamos con el servidor MDM, en nuestro caso, un MacMini. Su dirección interna es http://mdm.cole.tajamar.sys/mydevices (esta coletilla apunta al sitio web para hacer el "enroll")
  4. Instalamos el perfil de confianza del servidor MDM y luego le damos a "inscribir".
  5. Colocamos los iPads en el servidor por grupos de aulas y aplicamos restricciones o páginas automáticas,etc.
Así, por ejemplo, hemos quitado a veces "Safari", para evitar que naveguen por Internet, aunque siguen pudiendo abrir correos, etc. Otra de las cosas es quitar el AppStore para que no instalen juegos.
Cuando el profesor lo ve oportuno, activa lo que necesita a todo el aula.
Espero que os haya servido.

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Una de las primeras pegas que nos hemos encontrado, es que los chavales de 5º de primaria a veces hacen cosas sin pensarlas demasiado. De este modo ya hemos tenido dos incidencias de chicos que han puesto una cuenta de bloqueo en el iPad y luego se han olvidado de la contraseña. Al intentar repetidamente volver a meter la contraseña, el iPad se bloquea por un tiempo, una hora y finalmente pide desbloquear desde iTunes.
De momento en esta versión de iOS solo se puede volver a "formatear" y configurar, con la consiguiente pérdida de datos y tiempo, de alumnos, profesores y personal técnico.
Así que hay que incluir el no poner contraseña o apuntarla a conciencia, entre el manual de buen uso del iPad en el colegio.
Ya hablaremos más de este documento de buen uso, que tiene que estar bien claro para todos y puesto en lugar preferente.

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En este proyecto nos vamos a ayudar de la tecnología para que el proceso de enseñanza y aprendizaje, pueda mejorar. En concreto pretendemos "alimentar el iPad" de Apps educativas o que sirvan de herramienta para desarrollar el conocimiento; de contenidos que aporte el profesor en forma de Keynotes, PDFs, fotos, vídeos, links, etc; de la capacidad de Internet facilitando su acceso guiado por profesor para aprender, que información es buena; de libros digitales de las editoriales incrustados en una plataforma: blinklearnig. Además los profesores pueden componer actividades y contenidos adicionales y tener un registro de las tareas que va realizando el alumno.
Estos contenidos se pueden compratir entre colegio. Se trata de establecer una red entre profesorado con los mejores contenidos. De esto hablaremos en post más adelante.

Una de las cosas que queremos destacar para que un proyecto de este estilo tenga éxito es el despliegue de infraestructura WiFi. Estamos acostumbrados al concepto de cobertura, para saber si tenemos acceso a una red WiFi, incluso confundimos este acceso con la conexión a internet.
En muchas ocasiones, en nuestra clases, nos interesa que no haya conexión a Internet y si conexión interna a la red local para distintos propósitos:
  • Acceder a carpetas de red (hablaremos de Webdav)
  • Proyectar vía WiFi (hablaremos de Airplay)
  • Controlar los iPads (hablaremos de MDM)
De cada uno de estos daremos más detalles en posteriores "post" y del modo en que lo hemos montado nosotros, por si puede servir a otro colegio.
En todo caso, necesitamos puntos de acceso WiFi para soportar estos servicios. Las antenas (puntos de acceso) normales, caen y dejan de funcionar cuando hay un número máximo de conexiones.
Debemos tener antenas lo suficientemente buenas para que soporten a nuestros alumnos, o que aumente el número de antenas.
Algunas marcas concretas que nos pueden servir son:
  • Aerohive
  • Meru
  • Aruba
  • Xirrus
Eso si son tecnologías mucho más caras.

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Hoy es el primer día de clase en Tajamar y más de chicos de 5º de primaria se han embarcado en la aventura de asistir a las clases y aprender con los iPads. De momento hoy hemos recogido todos los iPads y los hemos marcado.
Los vamos a tener cerrados para que los chicos realmente estudien y se de acceso en función de lo que opine el profesor en cada momento: instalar aplicaciones, poder navegar por internet, tener habilitada la cámara, etc.
Esto lo hemos hecho incrustando un perfil de control en los iPads para que se controlen desde un servidor de Apple (MDM). Además, este servidor provee de espacio en disco, Wikis, cuentas y algunos servicios más.

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